《詩(shī)經(jīng)·采薇》《春夜喜雨》

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意。

　�。病⑾胂笤�(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。

　�。�、養(yǎng)成自主、合作的學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣。

　�。础⑴囵B(yǎng)學(xué)生再造想像、創(chuàng)新思維的能力。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　�。薄⑾胂笤�(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。

　�。病⑴囵B(yǎng)學(xué)生的再造想象和創(chuàng)新思維能力。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體課件。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　一課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、激情導(dǎo)入

　　同學(xué)們，我國(guó)是一個(gè)文明古國(guó)，有著五千年悠久的歷史和燦爛的文化。詩(shī)歌就是我國(guó)文化寶庫(kù)中的一顆璀璨的明珠。最早的詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》已經(jīng)有兩千多年詩(shī)歌的歷史了。從古至今涌現(xiàn)出屈原、李白、杜甫、郭沫若等許多有名的詩(shī)人。今天我們就一起去欣賞先人們給我們留下來(lái)的文化瑰寶。

　　二、學(xué)生初讀古詩(shī)，質(zhì)疑

　�。�、出示古詩(shī)，指名讀，齊讀，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“薇、矣、霏”三個(gè)生字。

　�。�、學(xué)生自由讀古詩(shī)，在書(shū)上標(biāo)出不懂的地方。

　�。�、學(xué)生質(zhì)疑。

　　三、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)搜集的資料自學(xué)

　�。薄⑼瑢W(xué)們提出了這么多問(wèn)題，說(shuō)明大家讀書(shū)認(rèn)真，善于思考。怎么解決這些問(wèn)題呢？

　�。ㄐ〗Y(jié)方法：結(jié)合注釋，查找資料，上網(wǎng)等。）

　�。病⒆詫W(xué)。

　　四、引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)

　　同學(xué)們，你們通過(guò)剛才的自學(xué)，了解了哪些與這首詩(shī)有關(guān)的知識(shí)，在小組內(nèi)和其他同學(xué)交流交流。如果還有疑問(wèn)，也在小組內(nèi)提出來(lái)，請(qǐng)大家?guī)蛶湍恪?/p>

　　五、檢查學(xué)習(xí)效果、組織討論

　�。�、通過(guò)自學(xué)與討論，你們有了哪些收獲？誰(shuí)愿意來(lái)和大家說(shuō)一說(shuō)？

　　２、指名講解詩(shī)句的意思，簡(jiǎn)單介紹《詩(shī)經(jīng)》。

　�。�、教師相機(jī)提問(wèn)重點(diǎn)詞“昔、矣、依依、思、霏霏”。

　�。础⒊樯�談?wù)勗?shī)的大體意思。

　　六、創(chuàng)設(shè)情境，加深感悟，引導(dǎo)讀背

　�。�、播放多媒體課件。生想象當(dāng)時(shí)的情景。

　�。�、師作簡(jiǎn)單講解：

　　一位遠(yuǎn)征戰(zhàn)士歸來(lái)，在回鄉(xiāng)途中，他撫今追昔，描寫(xiě)了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在軍中的情況與心情。

　�。�、學(xué)生根據(jù)自己的理解自由練習(xí)朗讀。

　　４、指名讀，師生互讀，讀后評(píng)議，齊讀。

　　七、總結(jié)學(xué)習(xí)方法

　　自讀質(zhì)疑──結(jié)合資料自學(xué)──合作學(xué)習(xí)──組織討論──感悟背誦。

　　八、根據(jù)剛才總結(jié)的學(xué)習(xí)方法自主合作學(xué)習(xí)唐詩(shī)《春夜喜雨》，師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)體會(huì)“喜”字

　　九、背誦這首五言律詩(shī)

　　十、布置作業(yè)，拓展學(xué)習(xí)

　　搜集幾首自己喜歡的古詩(shī)與同學(xué)交流。