朗讀。

　　1、  分自然段朗讀，注意讀準(zhǔn)字音。

　　2、  小組內(nèi)用自己喜歡的方式讀。

　　3、  匯報(bào)讀。指名讀全文。

　�。ㄗ寣W(xué)生讀書有一定的自主性，在讀書方式上不要過多的限制，還要給足夠的時(shí)間，提高朗讀的效果。）

　　寫字

　　1、  出示要寫的生字“欠、元、包、鐘”讓學(xué)生認(rèn)讀。

　　2、  觀察字形，交流寫時(shí)要注意的地方。

　　3、  教師范寫，學(xué)生評(píng)說。

　　4、  學(xué)生練寫。

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，是讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題過程中，有自己的認(rèn)識(shí)，練寫時(shí)也會(huì)更加注意，在實(shí)踐中形成自己的寫字能力。）

　　第二課時(shí)

　　對(duì)話平臺(tái)

　　復(fù)習(xí)（多種形式認(rèn)讀生字詞，導(dǎo)入新課。）

　　精讀

　　1、  出示課文兩幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生找出相對(duì)應(yīng)的自然段。進(jìn)行練讀，注意體會(huì)元元的心情。再進(jìn)行匯報(bào)展示。

　　2、  全文通讀，小組內(nèi)互相讀，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　3、  挑戰(zhàn)讀。想和誰比比，看誰讀得好，就勇敢地向他（她）挑戰(zhàn)吧！

　　4、  全班齊讀。

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，在于讓學(xué)生在讀中進(jìn)行感受，加強(qiáng)理解，學(xué)會(huì)欣賞。讀書形式要為學(xué)生深入讀書服務(wù)。）

　　討論

　　1、  元元遲到的20分鐘在哪里？

　　2、  你覺得一分鐘重要嗎？我們應(yīng)該怎么做？

　�。ㄔ诔浞肿x的基礎(chǔ)上，交流自己的體會(huì)與理解，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知互補(bǔ)，達(dá)到相互促進(jìn)。）

　　練習(xí)

　　1、  出示課后“找找說說”和學(xué)習(xí)伙伴的話。引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，弄清意思。

　　2、  同桌比一比，互相練習(xí)組字、組詞。

　　3、  全班交流。

　　（這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行組字練習(xí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的靈活運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。）

　　拓展

　　以“我?guī)驮�元改毛�?rdquo;主題，引導(dǎo)學(xué)生想一想今后元元應(yīng)該怎么做？

　�。�聯(lián)系生活實(shí)際，實(shí)現(xiàn)情感遷移，訓(xùn)練表達(dá)，也是正確的行為引導(dǎo)，體現(xiàn)語文教學(xué)的綜合性。）