【學習目標】

　�。薄⒒仡櫛締卧�所學課文，交流對魯迅的認識。

　�。�、交流體會本組課文中含義深刻的句子，總結體會這類句子的方法。

　�。�、積累魯迅的名言。

　�。础⑼ㄟ^閱讀“魯迅巧對先生”的故事，感受魯迅的敏捷才思。

　　【教學過程】

　　一、交流平臺

　�。�、談談心目中的魯迅：

　�、艑W了本單元的課文，我們被魯迅先生的才學和人格魅力所折服，這節(jié)課我們就來談談自己心目中的魯迅。

　　⑵提出要求：

　　可以就課文來談，可以結合課外學習的收獲來談；可以講同魯迅有關的人和事，也可以說說讀魯迅作品的體會。

　　⑶小組討論，合作學習。

　�、葏R報交流，師生評議。

　　⑸教師小結：

　　閱讀了魯迅先生的文章，認識了魯迅這位偉大的文學家、思想家和革命家，希望同學們能從他的身上汲取力量，超越自我。

　　２、交流體會含義深刻的句子：

　�、艑W生讀教材中的內容，談理解：

　　師：含義深刻的句子表面是一層意思，卻暗含著更深的意義。那么本組課文中有哪些類似的句子，我們都是用什么方法去理解這些句子的？

　�、茖W生找句子，交流體會方法。

　　⑶教師歸納總結體會含義深刻的句子方法：

　　聯(lián)系上下文。

　　聯(lián)系生活實際。

　　結合時代背景。

　　展開豐富聯(lián)想。

　　……

　　師：希望同學們在以后的學習過程中，繼續(xù)運用我們總結的這些體會句子的方法去學習課文，一定會有更多的收獲。

　　二、日積月累

　　?過渡：

　　魯迅先生的文章無疑是人類文化寶庫中的一筆財富，這節(jié)課我們一起細細品讀魯迅先生文章中的膾炙人口、發(fā)人深省的名言警句。

　�。�、學生自讀。指名讀。

　　２、理解重點詞語：

　　千夫：眾多的人。

　　孺子：小孩子。

　　無端：沒有來由地；無緣無故地。

　　空耗：白白地消耗。

　　無異：沒有不同；等同。

　�。�、有感情地朗讀、背誦。

　　課外再搜集一些魯迅先生的名言。

　　三、趣味語文

　�。�、過渡：

　　魯迅先生的童年發(fā)生過許多故事，這節(jié)課我們就來讀一個魯迅巧對先生的故事。

　�。病�學生自讀。指名讀。

　　周樟壽的對子妙在哪里？他為什么對得好？

　　文人巧對對聯(lián)的故事還有很多，課后搜集此類故事，與同學們交流。