此次“交流平臺”包括兩個方面：一是交流學生心目中的魯迅形象；二是交流理解含義深刻的句子的方法。認識魯迅，培養(yǎng)學生理解含義深刻的句子的能力是本組教材的教學重點，通過前面四篇課文的學習，在這里應該有個小結。

　　第一個交流的內容要引導學生結合課文、資料袋、閱讀鏈接和課外搜集的資料，交流魯迅留給自己的印象，說說與魯迅有關的人和事，談談讀魯迅作品的體會和感受等。如果有條件，要積極引導學生利用圖書館、網(wǎng)絡等信息渠道獲取資料，在交流時還可借助圖文資料。

　　第二個交流的內容可讓學生聯(lián)系課文中一些含義深刻的句子，先在小組內說說怎樣體會含義。然后再引導全班回顧，共同交流。通過交流，使學生明白，有些句子除了表面說的意思之外，還有另一層的意思，閱讀時要認真揣摩言外之意。使學生初步認識“體會句子含著的意思”的基本方法：如，聯(lián)系上下文，結合時代背景，還可以聯(lián)系已有的知識經驗，去體會句子含著的意思。此外，鼓勵學生把習得的方法運用于閱讀實踐，提高理解能力。