【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、讀懂詩所表達(dá)的意思，體會(huì)作者的思想感情并有感情朗讀。

　�。�、感受魯迅的偉大，培養(yǎng)準(zhǔn)確的人生觀。

　�。场㈠憻挻竽戀|(zhì)疑、自求自得的閱讀素養(yǎng)。

　　【教學(xué)過程】

　　一、游戲?qū)��?/p>

　　出示提示（幻燈片）：

　�。薄ⅲǎ保福福蹦辏乖拢玻等眨�（浙江省紹興）（早）（棄醫(yī)從文）答案兩個(gè)字（生說了之后請(qǐng)說出原因，其中棄醫(yī)從文：魯迅最早想學(xué)醫(yī)來解除人民身體上的病痛，但后來他發(fā)現(xiàn)當(dāng)時(shí)中國人民更可怕的病是心理上的，于是他希望通過自己的文章來喚起人民的良知、骨氣。）

　�。�、（匕首）（野草）（橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。）（１９３６年１０月２９日下午５點(diǎn)２５分）答案三個(gè)字。

　　３、野草：魯迅認(rèn)為野草具有頑強(qiáng)的生命力，他以野草自喻，同時(shí)把地面比作反動(dòng)勢力，把地下的熔巖比作革命的火焰。只要能讓革命火焰沖出地面，他愿意在熔巖中與反動(dòng)派同歸于盡。

　　二、揭示課題

　　１、幻燈片出示：

　　面對(duì)敵人他橫眉冷對(duì)，為人民他愿作孺子牛。

　�。病⒔M織討論偉人逝世，政府部門或者民間會(huì)可能舉辦的活動(dòng)。

　�。场⒔榻B寫作背景，揭示題目。

　　三、讀通讀順詩，個(gè)人大膽質(zhì)疑

　�。�、同學(xué)自由朗讀全詩，兩個(gè)要求：

　�、抛x通讀順；

　　⑵讀出問題并做好記號(hào)。

　�。�、檢查朗讀。

　�。�、再讀詩。要求：

　　邊讀邊想，從讀懂一個(gè)詞一句話著手，把握每一小節(jié)的意思，感受作者的思想感情。

　�。�、組織學(xué)習(xí)第一段。

　�。�、小組自由學(xué)習(xí)其他段落。

　　四、質(zhì)疑，理清課文脈絡(luò)

　�。薄⒔涣鲉栴}。

　�。病�師設(shè)疑：

　　分別指得是哪些人？這些人分別得到怎樣的下場？

　　五、朗讀升華感受

　�。�、音頻朗讀。

　�。�、學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

　�。场�齊讀。

　　六、組織拓展

　　１、以小組為單位模仿著本詩的格式也來寫兩節(jié)詩，寫的對(duì)象可以是一個(gè)人，如紀(jì)念雷鋒有感，也可以是一類人。

　�。�、交流。

　　七、總結(jié)作業(yè)

　�。�、背誦。

　�。病⑼瓿蓚�(gè)人詩稿。