五、精讀課文體會(huì)感情
１、教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)“看瓜刺猹”：
⑴課文中哪幾件事重點(diǎn)描寫(xiě)了閏土的動(dòng)作？
�。ú而B(niǎo)，撿貝殼，看瓜刺猹。看跳魚(yú)兒沒(méi)有寫(xiě)出閏土的動(dòng)作，所以這件事不算。）
�、圃谶@幾件事里，哪件事給你印象最深？為什么？
�、菍W(xué)生暢談。
適時(shí)板書(shū)：
看瓜刺猹聰明勇敢
�、冉處熜〗Y(jié)：
好極了，這一段話(huà)最能突出少年閏土聰明、能干、勇敢的特點(diǎn)，給我們留下了深刻的印象�，F(xiàn)在誰(shuí)的腦子里已經(jīng)浮現(xiàn)了這樣一幅神奇的畫(huà)面？
⑸引導(dǎo)同學(xué)們想象第一自然段描述的畫(huà)面：
同學(xué)們，你們想一想：看瓜刺猹這件事發(fā)生在什么時(shí)間，（晚上）；當(dāng)時(shí)是什么樣的天空，（深藍(lán)的天空）；什么樣的圓月，（金黃的圓月）；什么樣的西瓜地，（碧綠的西瓜地）；什么樣的銀項(xiàng)圈，（明晃晃的銀項(xiàng)圈）。作者就是抓住了這幾種不同色彩的景物特征，把我們帶入了一個(gè)神奇般的美妙世界，給讀者留下了深刻的印象。
�、首杂奢p聲讀第一自然段、指名讀、輕聲齊讀……讓大家一次又一次地體會(huì)感情。
�、嗽谶@樣一幅色彩鮮明的畫(huà)面中，“其中有一個(gè)少年”“其”怎樣講？
（那中間，課文中指西瓜地。）
⑻同學(xué)們，作者對(duì)三十年前的朋友如此記憶猶新，可見(jiàn)看瓜刺猹這件事給他的印象是很深的�，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把描寫(xiě)少年閏土勇敢刺猹主要?jiǎng)幼鞯脑~語(yǔ)找出來(lái)。
①學(xué)生找后回答。
�、诮處煱鍟�(shū)：
聽(tīng)、捏、走、看、刺
③“看瓜刺猹”動(dòng)畫(huà)演示。
�。�、學(xué)生自學(xué)“捕鳥(niǎo)、撿貝殼”兩件事：
⑴說(shuō)說(shuō)“看瓜刺猹”這件事我們是如何學(xué)習(xí)的？
�、普l(shuí)能給大家說(shuō)說(shuō)其它兩件事，又表現(xiàn)了少年閏土的什么特點(diǎn)？
⑶學(xué)生暢談。
（先讀原文，再談體會(huì)。）
�、冗m時(shí)演示“捕鳥(niǎo)”動(dòng)畫(huà)，加深理解和體會(huì)。
�、�?gòu)牟而B(niǎo)這件事，也可以看出少年閏土聰明能干的特點(diǎn)。
②從這件事，還可以看出閏土知識(shí)豐富，他能認(rèn)識(shí)好多鳥(niǎo)，我們卻不然。
�、蹚拈c土撿貝殼這件事我們也可以看出閏土知識(shí)很豐富，他知道好多種貝殼的名字。
適時(shí)板書(shū)：
見(jiàn)識(shí)廣掃、支、撒、拉
�。场偛艔耐瑢W(xué)們的發(fā)言中，我們確實(shí)感到閏土所講的這幾件事，都是生長(zhǎng)在海濱的農(nóng)村孩子最熟悉的事，也是少年兒童生活中的樂(lè)趣。這幾件事，生動(dòng)地顯示出少年閏土確實(shí)是一個(gè)聰明能干、活潑可愛(ài)的農(nóng)村少年，字里行間流露出作者從小就熱愛(ài)農(nóng)村生活和熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情。
六、理解含義深刻的句子
讀第１４、１６自然段思考問(wèn)題：
�。�、閏土的心中有著無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事，閏土知道這么多，那么做為少爺?shù)?ldquo;我”呢？（什么都不知道）不知道什么呢？
�。�、小組討論、交流：
�、�“我往常的朋友”是些什么樣的人？
（富家子弟。）
⑵“只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空”是什么意思？
（“我”和其他富家子弟一樣都生活在深宅大院，不能廣泛地接觸社會(huì)，接觸自然，像井底之蛙，見(jiàn)識(shí)很少。）
⑶這一自然段表達(dá)了“我”怎樣的思想感情？
（對(duì)閏土的佩服，對(duì)豐富多彩的農(nóng)村生活的向往和對(duì)自己所處的生活環(huán)境的不滿(mǎn)。）
板書(shū)：
羨慕佩服向往
七、學(xué)習(xí)“分別”部分
過(guò)渡：
正因?yàn)殚c土知道得這么多，所以和他在一起的日子“我”很高興、快樂(lè)�？上В潞芸爝^(guò)去了，閏土要回家了，分別的時(shí)刻到了，這時(shí)，“我”和閏土的心情怎么樣？從哪些地方可以體會(huì)出來(lái)？
１、自由讀最后一個(gè)自然段，加以體會(huì)（急、躲、托、送）。
�。病⒄n件演示第二幅插圖，想象“我”和閏土是得怎樣告別的，再說(shuō)一說(shuō)。
板書(shū)：
難舍難分
八、拓展延伸
少年閏土活潑可愛(ài)，知識(shí)豐富。“我”和少年閏土結(jié)下了深厚的友誼，分別難舍難分�？墒�，三十年后，當(dāng)我們?cè)僖?jiàn)面時(shí)，閏土的一聲“老爺”讓我們形同陌路，想了解中年閏土嗎？課后我們可以閱讀魯迅的小說(shuō)《故鄉(xiāng)》。
九、布置作業(yè)
背誦喜歡的段落積累詞語(yǔ)句子閱讀《故鄉(xiāng)》。
【教學(xué)反思】
這篇課文我是按照全新的教學(xué)理念來(lái)設(shè)計(jì)的，課堂上學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)。施教者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的引導(dǎo)者、合作者。學(xué)生能夠通過(guò)朗讀、合作，理解感悟。但本節(jié)課并非人人都積極參與，優(yōu)秀學(xué)生積極主動(dòng)，差生無(wú)所事事。如何保留傳統(tǒng)教育的精髓，再揉進(jìn)新的教學(xué)理念、新的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)設(shè)以人為本的教學(xué)模式，是我們每個(gè)教師追求的目標(biāo)。
