【教學目標】

　�。�、知識與技能：

　�、艜�寫生字。正確讀寫“胯下、廚房、刺猬、畜生、明晃晃”等詞語。

　�、颇芸焖俚啬�讀課文，背誦自己喜歡的自然段。

　　⑶整體感知閏土的形象。

　�。�、過程與方法：

　�、庞兴俣鹊啬�讀課文。

　�、聘爬ㄕn文主要講了幾件事。

　　⑶根據(jù)畫面展開聯(lián)想。

　　３、情感、態(tài)度、價值觀：

　　體會在舊中國深重的黑暗下，閏土身上的健康、機靈、純樸和勇敢。

　　【教學重點】

　　有感情的朗讀課文，了解課文內容。初步感知閏土的形象。

　　【教學難點】

　　揣摩人物的特點，體會課文的表達方法。

　　【課前準備】

　　課前了解舊社會封建家庭的生活方式，了解文中提到的動物；多媒體圖片；網(wǎng)絡教室。

　　【課時安排】

　�。舱n時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、直接導入，激發(fā)興趣

　�。薄⒔榻B朋友：今天老師給同學們介紹一個新朋友，他叫閏土。

　　板書：

　　閏土

　　出示課文插圖。

　　２、打招呼：

　　與朋友初次見面，誰能與閏土打個招呼？指名說。

　　過渡：

　　看來同學們都會打招呼，想不想趕快了解我們的這位朋友？

　�。�、魯迅先生在回到闊別已久的故鄉(xiāng)時也像你們一樣想起了他三十年前兒時的伙伴，當母親和他提起這位朋友時，他的腦里就忽然閃出一幅神異的畫面。

　　靜靜地音樂聲中聽老師講述閏土刺查的故事。說說聽了故事之后的感受。他就是魯迅小說《故鄉(xiāng)》中的主人公──少年閏土。

　　二、整體感知課文

　�。�、你想認識這位少年嗎？細細地讀讀課文：

　　輔助閱讀：

　　⑴注意文中生僻的字詞，能聯(lián)系上下文想想意思。

　�。ㄆ溟g、仿佛、素、如許、單、無端、便是。）

　�、铺钐钅阕x課文后對閏土的認識：（）的少年閏土，還能說說理由。

　�。�機智、勇敢、知識豐富、自由、健康、可愛……）

　�、俏闹羞�有一個“我”，這“我”又是一個怎樣的孩子？（）的我。

　�。�、學生反饋交流。

　�。ò鍟鴮W生對閏土和“我”的認識。）

　　三、提出問題，互釋疑點，保留問題

　　魯迅的文章語言精辟，同學們在初讀課文中是否有不理解的地方？請大家快速讀讀課文，找一找，做好記號。先由四人小組長組織，進行組內交流，再把你們解決不了的寫在黑板上，看看大家是否能夠相互解決一部分。

　　１、學生小組合作學習。

　�。�、反饋交流，部分問題存疑。教師從學生的問題中了解學生的關注點和疑問點。

　　四、學習閏土的外貌

　　由學生問題進入第一自然段教學。

　　１、請同學們找一找二人初次見面時閏土是怎樣的形象。

　�。�、指名讀，同學們仔細聽，聽完后說說閏土的形象有什么樣的特點。

　　（看出閏土是一個純樸、活潑的孩子。）

　�。�、老師給大家捎來一頂紹興的小氈帽，我們找個小朋友戴一戴。仔細觀察，戴上氈帽的小朋友像閏土嗎？

　　區(qū)分紫色──又白又嫩，體會閏土的健康。

　�。�、抓住重點詞，親切地朗讀這句話：

　　閏土是一個健康的孩子，形象非�？蓯�，可惜課文中沒有寫到“我”是怎樣的一種形象。再讀讀課文，你們能不能根據(jù)閏土的形象特點來想象一下“我”會有怎樣的形象？

　　注意：

　　要有想象力，但要有根據(jù)，合乎邏輯。

　�。�、學習作者對閏土外貌的描寫，將大家對“我”的設想用幾句話寫一寫。