四、     進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。

　　1、          組織學(xué)生根據(jù)自己提出的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。老師及時(shí)關(guān)注各組學(xué)習(xí)情況，因材施教，和學(xué)生一起進(jìn)行探究，幫助學(xué)生選擇正確地運(yùn)用自主選擇的閱讀方法，以確保學(xué)習(xí)質(zhì)量。

　　2、          展示：組織學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)（小組學(xué)習(xí)）匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。注意引導(dǎo)學(xué)生弄清以下問(wèn)題。

　�。�1） 水的不同狀態(tài)及變化過(guò)程。（利用課件中“情境”這部分中的“水變化”“云變化”“下雨”“下冰雹”動(dòng)畫(huà)以及“練習(xí)”這部分中的“說(shuō)說(shuō)”“畫(huà)畫(huà)”“填空”幫助理解，同時(shí)提高語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。）

　�。�2） 水在不同地方的不同樣子。（利用課件中“情境”這部分中的“水狀態(tài)”中的三張動(dòng)畫(huà)圖片以及課件里“練習(xí)”這部分中的“演演”幫助理解。）

　�。ㄒ陨蟽牲c(diǎn)的教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分相信學(xué)生，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合對(duì)文中重點(diǎn)語(yǔ)句的體會(huì)，練習(xí)感情朗讀讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)。如：用突出重音的方法讀出“落、打、飄”；用愉快、輕柔的語(yǔ)氣讀出白云與紅霞的美麗、可愛(ài)……）

　　（3） 水在人類(lèi)生活中的利弊。（利用課件中情境中的“好與壞”中的圖片讓學(xué)生進(jìn)一步感知以及課件中練習(xí)中的“找找”理解詞語(yǔ)‘溫和’和‘暴躁’）

　　五、     拓展延伸，進(jìn)一步了解水與人類(lèi)之間的密切關(guān)系。

　　1、          談話(huà)：你還知道哪些水的作用和危害呢？

　　2、          學(xué)生把自己課前搜集的資料拿出來(lái)四人小組交流。

　　3、          展示。

　　4、          四人小組討論：水給人們帶來(lái)災(zāi)害與人類(lèi)破壞環(huán)境有關(guān)系嗎？舉例說(shuō)說(shuō)人們破壞環(huán)境的行為，想想有什么辦法能讓它光做好事，不做壞事嗎？

　　5、          指名說(shuō)說(shuō)自己的好辦法，評(píng)議，評(píng)出“治水妙計(jì)”“治水專(zhuān)家”。

　　六、     布置作業(yè)：

　　任選兩道你喜歡的題目做一做：

　　1、          做一個(gè)“節(jié)水小衛(wèi)士”。

　　2、          找一找你在生活中看到水在變的例子，并寫(xiě)下來(lái)。

　　3、          有感情地朗讀課文。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　19、我是什么

　　水

　　汽      云       雨     雹       雪