拓展

　　1、 營造情境，教師當記者對扮演不同角色的人進行采訪，引導學生進一步體會人物的心理活動。

　　2、 組織學生對文中的人物和整個故事進行評論。可以采取“我送給（）一句話”的形式。、

　�。ㄗ儞Q讀書理解的形式，活躍課堂氣氛，提升教學活動，激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)學生語言表達能力，訓練學生的思維能力。）

　　啟思

　　讀了這個故事，你有什么樣的收獲？

　�。ㄓ幸庾R地引導學生，提升對課文內(nèi)容及人物品質(zhì)的理解，從而受到啟迪與熏陶。）

　　寫字：

　　重點指導“兄、呆、商、購、價錢”

　　1、學生認讀生字，引導觀察，交流發(fā)現(xiàn)。

　　2、教師根據(jù)具體情況重點指導難寫的字。

　　3、練習書寫，互相評價，優(yōu)秀作業(yè)全班展示。

　　伴教錦囊

　　詞語解釋：

　　紛紛：（許多人或者事物）接二連三地。

　　和藹：態(tài)度溫和，容易接近。

　　慚愧：因為自己有缺點、做錯了事或未能盡到責任而感到不安。

　　指教：請人對自己的工作、作品等提意見。

　　觀賞：觀看，欣賞。