二、教學(xué)中注重學(xué)生的全面發(fā)展，科學(xué)的評價(jià)每一個(gè)學(xué)生

　　教學(xué)評價(jià)關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，不僅僅關(guān)注學(xué)生的知識和技能的獲得情況，更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、方法以及相應(yīng)的情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面的發(fā)展。在新課程實(shí)施過程中，教師評價(jià)觀有較大的轉(zhuǎn)變，改變了單純憑借分?jǐn)?shù)評價(jià)學(xué)生的評價(jià)方式，教師的評價(jià)呈多元化態(tài)勢。

　　評價(jià)中遵循“沒有最好，只有更好”。學(xué)生年齡小，學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為養(yǎng)成方面自理能力較差，教師要及時(shí)引導(dǎo)。學(xué)校采用了表格形式的評價(jià)表，任課教師每天填寫，內(nèi)容分為課堂紀(jì)律、積極回答、創(chuàng)新學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、服裝整潔、作業(yè)完成。評價(jià)表日常懸掛在教室內(nèi)，教師每天于課前、課后給學(xué)生評價(jià)、記分，讓學(xué)生既看到自己，又看到他人，隨時(shí)有榜樣，隨時(shí)可以學(xué)習(xí)，學(xué)生在這種只有更好的評價(jià)激勵(lì)下，會(huì)不斷的追求，不斷的探索和攀登。

　　如班級設(shè)計(jì)的“我能行”“你真棒”“有志者事竟成”和“我是優(yōu)”的學(xué)生評價(jià)表，采用讓學(xué)生自己評價(jià)的方法，小組長具體負(fù)責(zé)，一天一評價(jià)，一周一匯總，月底教師對學(xué)生表現(xiàn)采用評語的方式評價(jià)、鼓勵(lì)。小組長對學(xué)生在各門學(xué)科中取得的成績，以及在課堂上、質(zhì)疑探究中取得的成績作記錄，只要有閃光的地方均可獲得一顆紅花，獲五朵花的學(xué)生可以換一面紅旗，五朵紅旗可以換一尊金杯，金杯可換喜報(bào)，喜報(bào)在全校大會(huì)上發(fā)獎(jiǎng)，送到家中。

　　教師對學(xué)生的評語因生而異，你能行！你真棒！老師相信你，明天比今天會(huì)更好！你真了不起，喜報(bào)向你招手了！你是我的小老師，老師佩服你！情感感化、幽默點(diǎn)撥、先褒后策、借物鼓勵(lì)的個(gè)性化評語，時(shí)時(shí)激勵(lì)著學(xué)生。老師一句評語激起學(xué)生心底的波瀾，揚(yáng)起上進(jìn)的風(fēng)帆，達(dá)到意想不到的效果。

　　新課程的實(shí)施，使我們深刻的感受到學(xué)校教育正在發(fā)生可喜的變化，這種變化將鑄造一代新型的教師，也將使素質(zhì)教育落到實(shí)處。總之，教師是教育的靈魂，課程是教育的核心，兩者缺一不可。只有兩者的步伐一致，齊頭并進(jìn)，教育才能取得真正意義上的飛躍!