國(guó)家新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革已全面推開(kāi)，這給我們帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。新課程實(shí)施二年來(lái)，學(xué)校教育教學(xué)發(fā)生了明顯的變化：教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式正在變化；教師尊重學(xué)生個(gè)體差異，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心；學(xué)生的主體性得以發(fā)揮；教師評(píng)價(jià)方式多元化；新課程實(shí)施促進(jìn)了教師專業(yè)化成長(zhǎng)。

　　一、以活動(dòng)促實(shí)施，提高新課程實(shí)施水平

　　學(xué)校抽調(diào)年輕、骨干教師作為一、二年級(jí)新課程的實(shí)施教師，并且在開(kāi)學(xué)前參加了全縣的新課程培訓(xùn)，從思想、理論走進(jìn)了新課程。在實(shí)施新課程的過(guò)程中，我校積極組織新課程教師投身課題改革，相互聽(tīng)課、評(píng)課。教師聽(tīng)課是同學(xué)科教師的課必聽(tīng)；學(xué)校優(yōu)秀教師的課必聽(tīng)；縣、市、省優(yōu)秀教師的錄像帶、碟必看，吸取課堂教學(xué)中的閃光之處，提高自身水平。我校每學(xué)期開(kāi)展“新課程實(shí)驗(yàn)教師人人一堂課”、“新課程教師三個(gè)一評(píng)選”活動(dòng)。舉辦了“聘請(qǐng)縣教研員診課”、“聘請(qǐng)縣優(yōu)秀教師送課”活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習(xí)研究----相互交流----統(tǒng)一認(rèn)識(shí)---回到實(shí)踐，極大的促進(jìn)了新課程的順利實(shí)施，使新課程教師實(shí)現(xiàn)了從理論到實(shí)踐的跨越，教師的教學(xué)觀、評(píng)價(jià)觀逐步向新課程靠近。

　　為更大限度的實(shí)現(xiàn)資源共享，交流提高，每周開(kāi)展集體備課。做到“四定”“五統(tǒng)一”，即定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人；統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一要求、統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一考查。采用了集體研討—分工備課—集體完善—形成個(gè)案—反思交流的備課模式，此活動(dòng)的開(kāi)展?fàn)I造了一種交流、合作、研究的教研氣氛，及時(shí)推廣了優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　我校在開(kāi)展活動(dòng)，幫助教師實(shí)施新課程的同時(shí)，給教師壓擔(dān)子。新課程教師每周必須寫(xiě)出一篇新課程  實(shí)施的心得體會(huì)，每周必須學(xué)習(xí)有關(guān)新課程的理論書(shū)籍，結(jié)合自己教學(xué)記出理論學(xué)習(xí)筆記；每周要相互聽(tīng)課，并相互評(píng)課教研，每月寫(xiě)出新課程實(shí)施的總結(jié)材料。學(xué)校定期開(kāi)展教研活動(dòng)，幫助教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出不足，促進(jìn)新課程的實(shí)施。凡是與新課程有關(guān)的培訓(xùn)，學(xué)校積極爭(zhēng)取讓實(shí)驗(yàn)教師參加，教師先后參加省、市培訓(xùn)達(dá)11人次，開(kāi)闊視野，提高教育教學(xué)能力。