四、布置作業(yè)：熟讀課文，默寫生字。

　　《荷葉傘》第二課時

　　一、   導入：

　　師：同學們，今天老師給大家?guī)�來了一份禮物，大家請看這是什么？（師貼荷葉圖）

　　生：荷葉……

　　師：你們看它長得像什么呢？

　　生：傘、雨傘

　　師：那么我們就叫它“荷葉傘”吧�。ò鍟�：荷葉傘）

　　師：看到這樣一把把荷葉傘，你可以怎么說呢？[板書：（    ）的荷葉傘,如果學生反映不過來，師提醒：比如說從形狀上來看]

　　生: 圓圓的荷葉傘。

　　師：哪位同學還有其它的補充？（大大的荷葉傘、美麗的荷葉傘）

　　師：老師把這把可愛的荷時傘送給你們，高興嗎？(高興)好，帶著這種心情讀一遍課題。（隨機補充14）

　　二、   分析課文

　　師：今天我們繼續(xù)學習《荷葉傘》這篇課文。老師把上一節(jié)課我們認識的生字朋友又帶來了，大家還認識嗎？

　　生：認識！

　　師：好，咱們開火車讀好不好？

　　師：同學們把這些字認得這么好，相信你們課下一定非常努力吧！那下面老師再來看看你們課文讀得怎么樣？誰來試試？

　　師：你來，其他同學可要注意聽啊，聽聽他讀的是不是正確、流利。（指明2名學生讀）

　　師：有這么多同學都想讀，那老師請大家自由地、大聲地讀讀這篇課文，但是你要邊讀邊想一個問題，讀了這篇課文你知道了什么？是從哪兒看出來的？并把你想到的說給你小組內的同學聽一聽，看看你有沒有新的收獲?(學生進行小組內的交流活動，教師巡視指導。學生討論的差不多的時候，自動停止下來。)

　　師：同學們在小組內說的真認真，現在誰想先向大家談談讀了這篇課文你知道了什么？從哪看出來的？

　　生：讀了這篇課文，我知道了荷葉姐姐的心眼好，我從“荷時姐姐為別人遮了雨，自己卻淋濕了”這看出來的。

　　生：讀了這篇課文，我知道荷葉姐姐很愛幫助別人，很關心別人。我也從…………

　　師：你們想的都很好，那么荷葉姐姐都為誰遮了雨了呀？（畫雨點）

　　生：荷葉姐姐為小魚、小蜻蜓還有小青蛙他們遮雨了。（貼小動物圖片）

　　師：他們各自是怎么來到荷葉姐姐傘下的？

　　生：小魚是游過來的，小蜻蜓是飛過來的，小青蛙是跳過來的（板書：在圖片旁邊板書游、飛、跳）

　　師：同學們，你們想不想學一學這些小動物大雨天急急忙忙躲雨時的動作呀？(想)！

　　師：請大家起立，一起學一學這些動作（師帶頭一起）

　　師：你們表演的真像。一條小魚、一群蜻蜓、一只青蛙，你們還會說這樣的詞語嗎？