【教材簡(jiǎn)析】
這是一篇講讀課文。我們生活在地球上，可是許多人對(duì)地球了解甚少，不注意保護(hù)它。這篇文章就告訴我們：這個(gè)地球是怎樣的，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待地球兩個(gè)問(wèn)題。地球是很小的，可供人類(lèi)活動(dòng)的范圍就更小了。地球的資源是有限的，可是人類(lèi)卻在隨意毀壞資源，希望我們愛(ài)護(hù)地球，精心保護(hù)地球。
本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)項(xiàng)目是“按一定的順序?qū)?rdquo;，教學(xué)時(shí)要注意指導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解課文是按怎樣的順序進(jìn)行敘述的。課文在敘述上先寫(xiě)在宇宙中地球是渺小的，而供人類(lèi)居住的陸地更�。蝗缓髮�(xiě)地球擁有的資源是有限的，可人類(lèi)卻隨意毀壞自然資源；再寫(xiě)除了地球之外，人類(lèi)沒(méi)有其它星球可住；最后寫(xiě)我們要愛(ài)護(hù)這個(gè)地球，要精心保護(hù)這個(gè)地球。在學(xué)習(xí)上要注意體會(huì)課文的這個(gè)敘述順序。
課文敘述的語(yǔ)言很平白，但語(yǔ)言準(zhǔn)確簡(jiǎn)練，其中不少科學(xué)術(shù)語(yǔ)，要讓學(xué)生很好領(lǐng)會(huì)。教學(xué)時(shí)可以先弄清術(shù)語(yǔ)與難理解的詞，然后讓同學(xué)運(yùn)用學(xué)過(guò)的讀書(shū)自學(xué)方法，自學(xué)課文，理解內(nèi)容，有不懂的問(wèn)題可進(jìn)行小組討論理解或問(wèn)老師，教師適時(shí)加以指導(dǎo)。
【教學(xué)對(duì)象分析】
本班學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上具有基本的能力和一定的小組自學(xué)能力，能按照老師提出的問(wèn)題通過(guò)小組自學(xué)來(lái)解決。但在學(xué)習(xí)中容易分散精神，要在課前激發(fā)他們的興趣和充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，回答問(wèn)題的積極性較高，但語(yǔ)言表達(dá)能力比較差，有部分學(xué)生還難以用完整、準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)回答問(wèn)題，或在表述上存在一些語(yǔ)病。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
了解為什么地球上人類(lèi)活動(dòng)的范圍很小，為什么不能破壞地球的自然資源，為什么不能移居到別的星球上去，從而了解文章題目“只有一個(gè)地球”的意思，并且懂得應(yīng)該保護(hù)地球。
【教養(yǎng)方面】
�。薄⒛芡ㄟ^(guò)自學(xué)理解等方法了解本課介紹的有關(guān)地球的知識(shí)，從而理解課文的內(nèi)容。
２、能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解作者按照一定順序說(shuō)明事理的方法。
�。场⒛茏詫W(xué)本課生字，并掌握“渺小、礦物、恩賜、慷慨、貢獻(xiàn)、濫用、威脅、目睹、和藹可親、資源枯竭、生態(tài)環(huán)境”等詞語(yǔ)。
�。础⒛苡懈星榈乩首x課文。
【教育方面】
通過(guò)了解本課介紹的有關(guān)地球的知識(shí)，受到保護(hù)地球，保護(hù)環(huán)境的教育。
【發(fā)展方面】
進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，并發(fā)展學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
【教學(xué)思路】
�。薄⒄n文敘述的語(yǔ)言很平白，但語(yǔ)言準(zhǔn)確簡(jiǎn)練，其中不少科學(xué)術(shù)語(yǔ)，要讓學(xué)生很好領(lǐng)會(huì)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，可以在課前布置學(xué)生自學(xué)理解術(shù)語(yǔ)與難理解的詞，教學(xué)時(shí)再適當(dāng)檢查或指導(dǎo)理解。
２、本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)項(xiàng)目是“按一定的順序?qū)?rdquo;，教學(xué)時(shí)要注意指導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解課文是按怎樣是順序進(jìn)行敘述的，從而掌握作者說(shuō)明事理的方法。
�。�、這篇文章的內(nèi)容告訴我們，地球是很小的，可供人類(lèi)活動(dòng)的范圍就更小了。地球的資源是有限的，可是人類(lèi)卻在隨意毀壞資源，希望我們愛(ài)護(hù)地球，精心保護(hù)地球。在教學(xué)中，老師要充分利用課文所寫(xiě)內(nèi)容，結(jié)合課外了解的知識(shí)和生活實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。
４、課文敘述的語(yǔ)言比較平白易懂，根據(jù)課文內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)的能力特點(diǎn)，這節(jié)課將運(yùn)用創(chuàng)新性學(xué)習(xí)模式和小組合作學(xué)習(xí)模式結(jié)合進(jìn)行，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，讓學(xué)生自主探索，小組合作，充分發(fā)揮各自的思維，完成本課的學(xué)習(xí)。
�。�、在課前激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和在課堂中集中學(xué)生的注意是完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵之一，因此，本課采用夢(mèng)中遨游太空與地球媽媽對(duì)話的形式引入并貫穿全過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的興趣，并運(yùn)用ＣＡＩ多媒體課件這種現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)來(lái)保持學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的注意，以達(dá)到預(yù)定的教學(xué)效果。
【教學(xué)媒體運(yùn)用】
現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和集中學(xué)生注意力的有效手段之一，而且本課所講的有關(guān)地球的知識(shí)學(xué)生難以得到具體的感性認(rèn)識(shí)，因此，本課運(yùn)用ＣＡＩ多媒體教學(xué)課件進(jìn)行教學(xué)，一方面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和集中注意力，另一方面使學(xué)生對(duì)地球有更加深刻的認(rèn)識(shí)，更容易理解課文內(nèi)容，形成保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)地球的觀念，并付諸行動(dòng)。
【教具準(zhǔn)備】
�。茫粒山虒W(xué)課件。
【教學(xué)要點(diǎn)】
采用夢(mèng)中遨游太空與地球媽媽對(duì)話的形式引入課題，理解在宇宙中地球是渺小的，而供人類(lèi)居住的陸地更��；地球擁有的資源是有限的，可人類(lèi)卻隨意毀壞自然資源。在此基礎(chǔ)上知道要好好保護(hù)地球。
【教學(xué)過(guò)程】
一、新課引入（約５分鐘）
�。�、同學(xué)們，你們知道嗎？老師昨晚做了一個(gè)奇妙的夢(mèng)。老師夢(mèng)見(jiàn)同學(xué)們制造了一艘奇特的宇宙飛船，邀請(qǐng)老師去參觀。老師坐在宇宙飛船的駕駛艙里，高興極了，忍不住這里看看，那里摸摸。忽然，飛船外面變得漆黑一片，只看見(jiàn)到處是閃閃的星星。壞了，飛船飛到宇宙中來(lái)了！可這時(shí)老師并不害怕，因?yàn)橛钪嬷械男切翘利惲�，也太好客了！都說(shuō)要請(qǐng)老師去它們家做客。忽然，老師看見(jiàn)一個(gè)晶瑩透亮，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周?chē)粚颖”〉乃{(lán)色“紗衣”的圓東西（課件出示地球的圖案）。這是什么東西，你們知道嗎？（學(xué)生回答，老師板書(shū)：地球）這就是地球，地球就像媽媽一樣，人類(lèi)就生活在她的懷抱里。
�。病⒌厍驄寢屢埠芎每�，于是老師就和她聊了起來(lái)。你們有什么問(wèn)題要老師問(wèn)問(wèn)地球媽媽嗎？（學(xué)生自由發(fā)問(wèn)，老師不作回答。）
�。场⑿〗Y(jié)：同學(xué)們向地球媽媽提了許多問(wèn)題，但地球媽媽并沒(méi)有告訴老師答案，她說(shuō)你們的問(wèn)題有些可以從課文中找到答案，有些可以利用課余時(shí)間從科普讀物中了解，有些要等我們長(zhǎng)大后去探索。那么，現(xiàn)在就讓我們到課文中去看看吧。
[NextPage]
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二、初讀課文（約３分鐘）
課文寫(xiě)了地球的什么呢？請(qǐng)同學(xué)們自由選擇喜歡的文段讀讀。
�。▽W(xué)生讀了后請(qǐng)幾個(gè)說(shuō)說(shuō)寫(xiě)了什么。）
三、學(xué)習(xí)第一部分（約１0分鐘）
現(xiàn)在，先讓我們來(lái)遨游太空，看看地球媽媽的樣子吧�。娔X出示地球全貌圖。）
�。薄⒄l(shuí)能用自己的話來(lái)描述一下地球？（要說(shuō)出地球美。）課文中哪些句子寫(xiě)了地球美的，找出來(lái)讀一讀。（這里要注意指導(dǎo)有感情朗讀并適當(dāng)解釋重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。）
２、除了講到地球的美，再好好讀讀第一、二自然段，看看還從中知道什么？
�、艑W(xué)生自由讀，自己想，然后再小組交流討論。
⑵學(xué)生匯報(bào)。（讓學(xué)生充分發(fā)言，再讓學(xué)生讀讀有關(guān)的語(yǔ)句，然后出示以下練習(xí)：
地球是一個(gè)半徑只有＿＿＿＿＿的星球，和＿＿＿＿＿宇宙相比，地球是＿＿＿＿＿的，就像一葉＿＿＿＿＿；地球表面積＿＿＿＿＿，人類(lèi)生活的陸地只占其中的＿＿＿＿＿，所以說(shuō)，人類(lèi)活動(dòng)的范圍是＿＿＿＿＿的。
�、菍W(xué)生完成這個(gè)填空練習(xí)后要讓學(xué)生讀一讀，了解地球是渺小的，地球上人類(lèi)活動(dòng)的范圍更小。并體會(huì)文中運(yùn)用了列舉數(shù)字、比較、比喻等說(shuō)明方法。
�、戎笇�(dǎo)感情朗讀并質(zhì)疑。（朗讀上可以讀句子或文段，關(guān)鍵是要讀出感情。）
三、學(xué)習(xí)第二部分（約１３分鐘）
�。�、引入：
看來(lái)同學(xué)們對(duì)地球媽媽的樣子還是比較了解的，地球媽媽知道了一定很高興。（故作停頓狀）哎，大家靜一靜，地球媽媽好像有話說(shuō)。（故作傾聽(tīng)狀，然后作嚴(yán)肅狀。）同學(xué)們，你們知道地球媽媽說(shuō)什么嗎？她說(shuō)她頭昏腦脹，渾身難受。她生病了！你們知道是為什么嗎？
�。ㄗ寣W(xué)生先討論，再指名幾位說(shuō)說(shuō)。）
�。�、讓我們來(lái)讀讀課文，看看課文是怎么寫(xiě)的，好嗎？（自由朗讀課文第二部分內(nèi)容。）
�。�、ＣＡＩ播放影象。
�。础⑼ㄟ^(guò)朗讀課文和看影象，你們知道了什么？（討論，找句子或概括。）
�。�、學(xué)生匯報(bào)：
�、沤o予學(xué)生一定時(shí)間進(jìn)行討論后，讓學(xué)生自由匯報(bào)，形式可以是朗讀句子或分析理解句子等。
�、圃趯W(xué)生的匯報(bào)過(guò)程中，注意指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀來(lái)理解人們對(duì)地球的兩方面的破壞，并要注意指導(dǎo)理解一些重點(diǎn)詞語(yǔ)，如：恩賜，慷慨、再生等，根據(jù)實(shí)際情況選擇。
⑶在學(xué)生匯報(bào)過(guò)程中，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解下面的句子：
人類(lèi)生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來(lái)是可以不斷再生，長(zhǎng)期給人類(lèi)作貢獻(xiàn)的。但是以為人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它們不能再生，還造成一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類(lèi)生存帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅。
①理解“貢獻(xiàn)”、“生態(tài)災(zāi)難”等詞語(yǔ)意思。
�、谧寣W(xué)生討論并舉例說(shuō)說(shuō)人們?nèi)绾坞S意毀壞自然資源和濫用化學(xué)品。
�、蹎�(wèn)：你們還知道在日常生活中哪些做法也會(huì)給地球媽媽造成傷害呢？
�。ㄗ寣W(xué)生自己尋找答案，老師只要適當(dāng)點(diǎn)撥即可，無(wú)需講解。）
�、苤笇�(dǎo)有感情朗讀。
四、導(dǎo)行（約１０分鐘）
�。�、過(guò)渡：
地球上的自然資源就像是地球媽媽的血和肉，人類(lèi)隨意的破壞和傷害，地球媽媽當(dāng)然會(huì)生病了。地球媽媽生病了，我們?nèi)祟?lèi)會(huì)怎么樣呢？
�。病ⅲ茫粒烧n件播放人類(lèi)破壞地球的影象。
�。场⒖戳诉@些人類(lèi)破壞地球的情況，你想對(duì)地球媽媽說(shuō)些什么呢？說(shuō)的時(shí)候可以用上一些關(guān)聯(lián)詞，如“因?yàn)?hellip;…所以……”或“如果……就……”等，也可以自己想說(shuō)什么就說(shuō)什么。
�、畔冉o學(xué)生一些時(shí)間思考，再讓學(xué)生自由說(shuō)，老師要鼓勵(lì)學(xué)生多說(shuō)，以訓(xùn)練學(xué)生的口頭語(yǔ)言表達(dá)能力。
⑵在學(xué)生發(fā)言時(shí)，老師可侯機(jī)把題目補(bǔ)充完整：只有一個(gè)地球。也可以在下面的總結(jié)時(shí)再補(bǔ)。
�。�、同學(xué)們說(shuō)得真好，地球媽媽知道她的孩子們那么愛(ài)她，想幫她把病治好，她肯定會(huì)重新露出笑容的。我們只有一個(gè)地球，我們要用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)保護(hù)地球。大家知道嗎？４月２２日是世界地球日，６月５日是世界環(huán)境日。讓我們從現(xiàn)在做起，根據(jù)對(duì)課文內(nèi)容的理解，每人寫(xiě)一兩條保護(hù)地球的宣傳語(yǔ)，好嗎？好！開(kāi)始動(dòng)筆吧！
�、艑W(xué)生寫(xiě)，寫(xiě)后可以相互交流。
�、茖W(xué)生宣讀自己寫(xiě)的宣傳語(yǔ)，可作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。
五、總結(jié)，質(zhì)疑（約２分鐘）
１、同學(xué)們都知道要以實(shí)際行動(dòng)來(lái)保護(hù)地球，到了這里，你們有什么問(wèn)題嗎？
�。�、學(xué)生質(zhì)疑，根據(jù)學(xué)生的疑問(wèn)，老師以下面的問(wèn)題結(jié)束：
有人說(shuō)，當(dāng)?shù)厍虻馁Y源用完了后，我們可以到其它星球上去呀！到底我們能否到其它星球上去居住呢？我們下節(jié)課再來(lái)問(wèn)問(wèn)地球媽媽或其它的星球，好嗎？
六、布置作業(yè)
１、正確、流利地朗讀課文幾遍。
２、思考：人類(lèi)能否到其它星球上居住？為什么？
