教學(xué)要求：

　　1、了解本詩(shī)寫(xiě)作的背景，體會(huì)詩(shī)中抒發(fā)的強(qiáng)列的愛(ài)國(guó)情感。

　　2、能說(shuō)出這首詩(shī)的意思，理解陸游臨終前最牽掛得事。

　　3、能有感情的朗誦并背誦，默寫(xiě)這首詩(shī)。

　　4、能根據(jù)自己對(duì)詩(shī)的理解進(jìn)行再創(chuàng)作。

　　教學(xué)步驟：

　　一、引入，揭題

　　1、播放《七子之歌》。你知道這首歌的歌名嗎？聽(tīng)到這熟悉而又優(yōu)美的旋律，你想到了什么？

　　小結(jié)學(xué)生發(fā)言：澳門(mén)回歸，普天同慶，百年屈辱，今日昭雪，祖國(guó)強(qiáng)盛，是我們每一個(gè)中華兒女的畢生心愿。

　　2、可是在七百多年前，一位八十六歲高齡的重病垂危的老人，在臨終前寫(xiě)下了這樣一首詩(shī)：投影此詩(shī)，板書(shū)課題《示兒》。

　　二、介紹作者，初步朗讀

　　1、臨死前寫(xiě)這樣一首詩(shī)，這是怎樣的一個(gè)人？結(jié)合你查找的資料，介紹以下這首詩(shī)的作者及詩(shī)的寫(xiě)作背景。投影陸游畫(huà)像。

　　2、誰(shuí)來(lái)讀一讀這首詩(shī)？（投影此詩(shī)）指名讀，正音糾錯(cuò)。

　　三、指導(dǎo)理解詩(shī)意，體悟情感

　　1、你認(rèn)為這首詩(shī)有哪些重點(diǎn)字、詞？你如何理解？（生質(zhì)疑解難）

　　2、聽(tīng)老師朗誦這首詩(shī)，也許對(duì)你的理解有幫助。

　　3、自己讀讀這首詩(shī)，體會(huì)詩(shī)的意思，讀懂哪句說(shuō)哪句。

　　4、生質(zhì)疑解疑談體會(huì)：（投影陸游躺在病榻上叮囑兒子的圖片）

　�。�1）在詩(shī)人心中，臨死前最牽掛的是什么？哪一個(gè)字最能體現(xiàn)詩(shī)人此時(shí)的心情？

　�。�2）你認(rèn)為陸游是一個(gè)什么樣的詩(shī)人，才能如此牽掛祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)，以至死不瞑目？

　　（3）這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

　　5　、此時(shí)假如你是陸游，你該怎樣讀才能把自己的情感讀出來(lái)呢？同桌互相研讀、指名讀，體會(huì)詩(shī)情。

　　6、背誦，默寫(xiě)。

　　四、激情、拓展

　　1、播放《七子之歌》。師引導(dǎo)：七百多年前，大詩(shī)人陸游盼祖國(guó)統(tǒng)一死不瞑目，如今，九七年香港回歸，九九年澳門(mén)回歸，舉國(guó)為之歡慶。可是，還有一個(gè)海外游子——臺(tái)灣至今還未回到祖國(guó)懷抱。這使無(wú)數(shù)炎黃子孫朝思暮想、翹首期盼。同學(xué)們，讓我們用自己手中的筆寫(xiě)下對(duì)臺(tái)灣親人的呼喚，寫(xiě)下我們盼望祖國(guó)統(tǒng)一的一片赤誠(chéng)之心。

　　2、配樂(lè)，生寫(xiě)詩(shī)，交流。

　　3、課外拓展，情境描寫(xiě)。創(chuàng)造性的又切合實(shí)際地想象作者在彌留之際，在病榻上怎樣叮囑兒子，兒子怎樣回答的情景，把它寫(xiě)具體，也可分角色表演（語(yǔ)文活動(dòng)課上進(jìn)行）。

　　五、下課鈴聲即將響起，可我們的心早已飛到了寶島臺(tái)灣。聽(tīng)，國(guó)歌聲響起，全體起立，讓我們高唱國(guó)歌，牢記肩負(fù)的重任，盼祖國(guó)早日統(tǒng)一，祝祖國(guó)永遠(yuǎn)強(qiáng)盛。

　　點(diǎn)評(píng)

　　本課的教學(xué)設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心，將愛(ài)國(guó)主義教育、社會(huì)主義思想品德教育與學(xué)生自學(xué)能力、創(chuàng)新能力結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生確有所得。

　　1、牢牢把握思想主線，高唱愛(ài)國(guó)主旋律。本課結(jié)合實(shí)際，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情。在由本詩(shī)引申到臺(tái)灣還未統(tǒng)一時(shí)，讓學(xué)生寫(xiě)詩(shī)表達(dá)盼歸之情，學(xué)生情動(dòng)而詞發(fā)，使學(xué)生情感寫(xiě)作能力得到很好的培養(yǎng)和發(fā)展。結(jié)束時(shí)，國(guó)歌聲響起，使學(xué)生情感達(dá)到高潮；感情得到了升華。

　　2、教材處理獨(dú)到，課堂教學(xué)流程清晰，一環(huán)扣一環(huán)，有階梯性，突出了以課本為憑借，課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求發(fā)展的現(xiàn)代教學(xué)理念。

　　3、注意了語(yǔ)文知識(shí)的訓(xùn)練，能力的培養(yǎng)，情感的體驗(yàn)。即激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、奮發(fā)圖強(qiáng)的情感，又培養(yǎng)了學(xué)生收集和運(yùn)用信息的能力，對(duì)音樂(lè)和詩(shī)的感悟能力，質(zhì)疑解難、自學(xué)理解能力、創(chuàng)造能力等。