閱讀是個(gè)性化的行為，在楊老師的帶領(lǐng)下，學(xué)生在閱讀中去粗取精，去偽存真，步步深化，大膽發(fā)表自己的意見，能深化學(xué)生對(duì)文章的理解。

　　閱讀批判的培養(yǎng)是由低往高、由片面向全面的辯證發(fā)展過程。我們不要求每個(gè)學(xué)生的意見都十分正確。在楊老師的課上我看到了這個(gè)亮點(diǎn)，我相信，只要我們長期堅(jiān)持這種批判性思維訓(xùn)練，學(xué)生就會(huì)從幼稚走向成熟，漸漸煉成一雙“火眼金睛”，正確區(qū)別事物的真假虛實(shí)、美丑善惡，從而實(shí)現(xiàn)在閱讀教學(xué)過程發(fā)展學(xué)生的情感、態(tài)度與價(jià)值觀，而且學(xué)生的辯證思維能力將達(dá)到一定的層次。