最近，我上了兩堂語文公開課。我選擇的是《牛郎織女（一）》和《牛郎織女（二）》這兩篇課文。之所以選擇這兩課，是因為《牛郎織女》是民間故事，它是由人們口頭創(chuàng)作、口頭流傳，故事情節(jié)生動，內(nèi)容通俗易懂，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)《牛郎織女（一）》時，由于牛郎織女的相識——相知是個重點，所以我先讓學(xué)生找出最能概括他們相識相知的過程的段落，然后圍繞這一自然段，讓學(xué)生根據(jù)上文說說他們相互知道了些什么，弄清織女為什么愿意留在人間做牛郎的妻子，再通過朗讀來仔細體會牛郎的“心眼好，能吃苦”，體會織女的心地善良。而《牛郎織女（二）》的教學(xué)，我先讓學(xué)生通過朗讀來感受牛郎織女婚后幸福美滿的生活，然后從他們劃出描寫王母娘娘的神態(tài)動作的語句中，感受王母娘娘不講骨肉親情、心狠手辣的專制者形象。在故事的結(jié)局時，我讓學(xué)生想象一下那美好的意境，如牛郎和織女隔河相望時會想些什么？七月初七他們在鵲橋相會時又會說些什么呢？同學(xué)們都能結(jié)合課文內(nèi)容，表達了他們對牛郎織女的深深同情，同時也帶去了對牛郎織女的美好祝愿。最后，我還讓學(xué)生把《牛郎織女（一）》和《牛郎織女（二）》的內(nèi)容連起來，使之成為一個有機的整體，完整地復(fù)述這個故事，讓學(xué)生對這個民間故事有了更深的了解。