教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情地朗讀課文。復(fù)述課文。

　　2、了解這個民間故事寄托著人民群眾對美好生活的憧憬，贊頌了牛郎、織女的美好情感，鞭撻了破壞美好生活的專制者。

　　課時安排：

　　1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)述《牛郎織女》（一），導(dǎo)入新課：

　　昨天，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了第26課《牛郎織女》（一），知道了這一課是以牛郎的童年、成人、結(jié)為夫妻為線索寫的。大家可能很想知道他們結(jié)婚后又發(fā)生了哪些變化？讓我們一起學(xué)習(xí)第27課《牛郎織女》（二）[板書課題：27

　　牛郎織女（二）]

　　二、齊讀課文，思考變化：

　　1、師：帶著這個問題，師生共同齊讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)語氣，讀出感情。

　　2、師：大家讀了這篇課文，你們認(rèn)為主要是以誰為線索寫的？

　　生：織女。

　�。ò鍟嚎椗�

　　3、師：那么他們結(jié)婚后首先發(fā)生了什么變化？

　�、偕菏紫仁撬麄兓楹笊钔γ罎M。

　�。ò鍟夯楹笊钔γ罎M）

　　師：“挺”是什么意思？

　　生：很。

　�、趲煟菏菑哪膸鬃匀欢沃锌闯鰜淼�？

　　生：（從）第1、2自然段（可以看出來）。

　�。ㄒ髮W(xué)生必須把話說完整。）

　�、蹘煟糊R讀第1、2自然段。

　�、軒煟耗銈冋J(rèn)為應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容？（或：可以提出哪幾個問題？）

　　生：怎樣“美滿”（或從哪些句子可以看得出“美滿”？）

　　生討論：（可以獨立思考，也可以相互討論。）

　　生歸納：從五個“喜歡”，可以看得出牛郎織女結(jié)婚后生活美滿，這五個“喜歡”具體是：

　　a、喜歡人間的生活；b、跟爸爸一塊兒干活，她也喜歡；c、逗著兄妹倆玩，她喜歡；d、看門前小溪的水活潑地流過去，她喜歡；e、聽曉風(fēng)晚風(fēng)輕輕地吹過樹林，她喜歡。

　　⑤師：比賽讀這五個“喜歡”，賽一賽誰能讀出“美滿”。

　　可以分小組讀、分男女讀，或指名讀等。

　�、迬煟鹤x得真好！這美滿的生活是人間生活，是自由的生活，那么天上的生活又是怎樣？

　　生：“天上雖然富麗堂皇，可以沒有自由，她不喜歡。”

　�、邘煟核�……

　　生：所以織女有時也發(fā)愁？

　�、鄮煟哼€可以提出什么問題？

　　生：發(fā)什么愁？

　　生：（愁的是）怕失去自由的人間生活。

　　4、師：接著又發(fā)生了什么變化？

　�、偕嚎椗煌跄改锬镒プ�，他們被無情地分開。

　�。ò鍟罕煌跄改锬镒プ邿o情分開）

　�、趲煟簭哪膸鬃匀欢慰梢钥闯�？

　　生：第3——6自然段。

　�、蹘煟翰扇∽约合矚g的方式讀，或與同桌一起讀，比一比，看誰能讀出王母娘娘的這種無情。

　　④師：絕大多數(shù)同學(xué)真的讀出了這種無情，真了不起！那么你們認(rèn)為應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容？（或：可以提出哪幾個問題？）

　　⑤生：織女為什么被抓走？

　　生計論：

　　生歸納：織女被抓走的原因有：a、王母娘娘為門風(fēng)。b、為她的尊嚴(yán)。c、為發(fā)誓把織女捉回來。d、給織女頂厲害的懲罰。

　　⑥師：怎么理解“王母娘娘”、“門風(fēng)”和“頂厲害”的“頂”的意思？

　　生1：王母娘娘：古代神話中的女神。

　　生2：門風(fēng)：家規(guī)。

　　生3：頂：最。

　�、邘煟哼€可以提出什么問題？

　　生：怎樣抓走？

　　生計論：

　　生歸納：a、（王母娘娘）她親自到牛郎家里。b、她一把抓住織女往外走。c、王母娘娘狠狠地一推，孩子跌倒了。d、她就帶著織女一齊飛起來（到了天上）。

　�、鄮煟哼€可以提出什么問題？

　�。ㄈ绻麑W(xué)生提不出，老師可以提示：面對這種情況，牛郎會干些什么或怎么做？）

　　生討論：

　　生1：歸納：他趕緊披上牛皮……飛起來了，到了天上。

　　生2：這是第5、6自然段的內(nèi)容。

　　《牛郎織女》教學(xué)設(shè)計（蓮山課件www.5ykj友情提醒：查找本課更多資料，請在站內(nèi)搜索課文題目）原文地址之

　　>師：默讀第5、6自然段。

　�、釒煟哼€可以提出什么問題？

　　生1：牛郎怎么可能會“飛”？

　　生2：因為牛說：“我死了以后，你可以把我的皮剝下來留著。碰見特別緊急的事，你就披上我的皮，這對你會有幫助。”

　　師：從這一點就可以看出這是神話故事。

　　生3：牛郎、織女雖然都到了天上，但卻被天河分開了。

　　5、師：最后又發(fā)生了什么變化？

　�、偕嚎椗�?fàn)�，喜鵲搭橋讓他們七月七日會面。

　�。ò鍟嚎�?fàn)廀o橋會面）

　　②師：從哪幾自然段可以看出？

　　生：第7——8自然段。

　�、蹘煟鹤杂勺x這一部分。

　�、軒煟航Y(jié)合課文，觀看插圖，展開想象。

　　三、歸納思路，復(fù)述課文：

　　1、歸納思路。

　�、偕�1：課文的思路是：織女的婚后生活——被王母娘娘抓走——抗?fàn)帯?/p>

　�、谏�2：按照老師的板書思路，從課文中找出相關(guān)的句子，進(jìn)行課文復(fù)述，字?jǐn)?shù)不超過100字。

　�、廴巳俗杂蓮�(fù)述課文。

　�、苋鄬W(xué)生一起復(fù)述課文。

　　2、將第26、27課合起來，復(fù)述牛郎織女的完整故事。

　�、偕�1：將第26、27課合起來，復(fù)述牛郎織女的完整故事。

　　②生2：人人自由復(fù)述第26、27課。

　�、廴鄬W(xué)生一起復(fù)述這個完整的故事。

　　四、談體會：（以閱讀提示中問題談）

　　師：談體會，可以談寄托了人民群眾怎樣的理想？也可以談贊頌了什么？鞭撻了什么？

　�、俜中〗M討論。

　　②推薦幾個代表發(fā)言。

　　③選一兩名學(xué)生全班交流。

　　五、課后作業(yè)：

　　1、有興趣的同學(xué)，可以再找一些民間故事讀一讀。

　　附板書：

　　婚后生活挺美滿

　　織女被王母娘娘抓走無情分開

　　抗?fàn)廀o橋會面