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2009-06-15 00:32:33 下載試卷 標(biāo)簽:高中生活 哲理故事
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情地朗讀課文。復(fù)述課文。
2、了解這個(gè)民間故事寄托著人民群眾對(duì)美好生活的憧憬,贊頌了牛郎、織女的美好情感,鞭撻了破壞美好生活的專制者。
課時(shí)安排:
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)述《牛郎織女》(一),導(dǎo)入新課:
昨天,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了第26課《牛郎織女》(一),知道了這一課是以牛郎的童年、成人、結(jié)為夫妻為線索寫(xiě)的。大家可能很想知道他們結(jié)婚后又發(fā)生了哪些變化?讓我們一起學(xué)習(xí)第27課《牛郎織女》(二)[板書(shū)課題:27
牛郎織女(二)]
二、齊讀課文,思考變化:
1、師:帶著這個(gè)問(wèn)題,師生共同齊讀課文。要求讀準(zhǔn)字音,讀準(zhǔn)語(yǔ)氣,讀出感情。
2、師:大家讀了這篇課文,你們認(rèn)為主要是以誰(shuí)為線索寫(xiě)的?
生:織女。
�。ò鍟�(shū):織女)
3、師:那么他們結(jié)婚后首先發(fā)生了什么變化?
�、偕菏紫仁撬麄兓楹笊钔γ罎M。
�。ò鍟�(shū):婚后生活挺美滿)
師:“挺”是什么意思?
生:很。
�、趲煟菏菑哪膸鬃匀欢沃锌闯鰜�(lái)的?
生:(從)第1、2自然段(可以看出來(lái))。
�。ㄒ髮W(xué)生必須把話說(shuō)完整。)
�、蹘煟糊R讀第1、2自然段。
④師:你們認(rèn)為應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容?(或:可以提出哪幾個(gè)問(wèn)題?)
生:怎樣“美滿”(或從哪些句子可以看得出“美滿”?)
生討論:(可以獨(dú)立思考,也可以相互討論。)
生歸納:從五個(gè)“喜歡”,可以看得出牛郎織女結(jié)婚后生活美滿,這五個(gè)“喜歡”具體是:
a、喜歡人間的生活;b、跟爸爸一塊兒干活,她也喜歡;c、逗著兄妹倆玩,她喜歡;d、看門(mén)前小溪的水活潑地流過(guò)去,她喜歡;e、聽(tīng)曉風(fēng)晚風(fēng)輕輕地吹過(guò)樹(shù)林,她喜歡。
�、輲煟罕荣愖x這五個(gè)“喜歡”,賽一賽誰(shuí)能讀出“美滿”。
可以分小組讀、分男女讀,或指名讀等。
�、迬煟鹤x得真好!這美滿的生活是人間生活,是自由的生活,那么天上的生活又是怎樣?
生:“天上雖然富麗堂皇,可以沒(méi)有自由,她不喜歡。”
�、邘煟核�……
生:所以織女有時(shí)也發(fā)愁?
�、鄮煟哼€可以提出什么問(wèn)題?
生:發(fā)什么愁?
生:(愁的是)怕失去自由的人間生活。
4、師:接著又發(fā)生了什么變化?
�、偕嚎椗煌跄改锬镒プ�,他們被無(wú)情地分開(kāi)。
�。ò鍟�(shū):被王母娘娘抓走無(wú)情分開(kāi))
�、趲煟簭哪膸鬃匀欢慰梢钥闯�?
生:第3——6自然段。
�、蹘煟翰扇∽约合矚g的方式讀,或與同桌一起讀,比一比,看誰(shuí)能讀出王母娘娘的這種無(wú)情。
�、軒煟航^大多數(shù)同學(xué)真的讀出了這種無(wú)情,真了不起!那么你們認(rèn)為應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容?(或:可以提出哪幾個(gè)問(wèn)題?)
⑤生:織女為什么被抓走?
生計(jì)論:
生歸納:織女被抓走的原因有:a、王母娘娘為門(mén)風(fēng)。b、為她的尊嚴(yán)。c、為發(fā)誓把織女捉回來(lái)。d、給織女頂厲害的懲罰。
�、迬煟涸趺蠢斫�“王母娘娘”、“門(mén)風(fēng)”和“頂厲害”的“頂”的意思?
生1:王母娘娘:古代神話中的女神。
生2:門(mén)風(fēng):家規(guī)。
生3:頂:最。
�、邘煟哼€可以提出什么問(wèn)題?
生:怎樣抓走?
生計(jì)論:
生歸納:a、(王母娘娘)她親自到牛郎家里。b、她一把抓住織女往外走。c、王母娘娘狠狠地一推,孩子跌倒了。d、她就帶著織女一齊飛起來(lái)(到了天上)。
�、鄮煟哼€可以提出什么問(wèn)題?
�。ㄈ绻麑W(xué)生提不出,老師可以提示:面對(duì)這種情況,牛郎會(huì)干些什么或怎么做?)
生討論:
生1:歸納:他趕緊披上牛皮……飛起來(lái)了,到了天上。
生2:這是第5、6自然段的內(nèi)容。
《牛郎織女》教學(xué)設(shè)計(jì)(蓮山課件www.5ykj友情提醒:查找本課更多資料,請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索課文題目)原文地址之
>師:默讀第5、6自然段。
�、釒煟哼€可以提出什么問(wèn)題?
生1:牛郎怎么可能會(huì)“飛”?
生2:因?yàn)榕Uf(shuō):“我死了以后,你可以把我的皮剝下來(lái)留著。碰見(jiàn)特別緊急的事,你就披上我的皮,這對(duì)你會(huì)有幫助。”
師:從這一點(diǎn)就可以看出這是神話故事。
生3:牛郎、織女雖然都到了天上,但卻被天河分開(kāi)了。
5、師:最后又發(fā)生了什么變化?
�、偕嚎椗�?fàn)�,喜鵲搭橋讓他們七月七日會(huì)面。
�。ò鍟�(shū):抗?fàn)廀o橋會(huì)面)
�、趲煟簭哪膸鬃匀欢慰梢钥闯�?
生:第7——8自然段。
③師:自由讀這一部分。
④師:結(jié)合課文,觀看插圖,展開(kāi)想象。
三、歸納思路,復(fù)述課文:
1、歸納思路。
�、偕�1:課文的思路是:織女的婚后生活——被王母娘娘抓走——抗?fàn)帯?/p>
�、谏�2:按照老師的板書(shū)思路,從課文中找出相關(guān)的句子,進(jìn)行課文復(fù)述,字?jǐn)?shù)不超過(guò)100字。
�、廴巳俗杂蓮�(fù)述課文。
�、苋鄬W(xué)生一起復(fù)述課文。
2、將第26、27課合起來(lái),復(fù)述牛郎織女的完整故事。
①生1:將第26、27課合起來(lái),復(fù)述牛郎織女的完整故事。
�、谏�2:人人自由復(fù)述第26、27課。
�、廴鄬W(xué)生一起復(fù)述這個(gè)完整的故事。
四、談體會(huì):(以閱讀提示中問(wèn)題談)
師:談體會(huì),可以談寄托了人民群眾怎樣的理想?也可以談贊頌了什么?鞭撻了什么?
�、俜中〗M討論。
②推薦幾個(gè)代表發(fā)言。
③選一兩名學(xué)生全班交流。
五、課后作業(yè):
1、有興趣的同學(xué),可以再找一些民間故事讀一讀。
附板書(shū):
婚后生活挺美滿
織女被王母娘娘抓走無(wú)情分開(kāi)
抗?fàn)廀o橋會(huì)面
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