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《牛郎織女》二

2009-06-15 00:32:33     下載試卷     標(biāo)簽:高中生活 哲理故事

  教學(xué)目標(biāo):

  1、有感情地朗讀課文。復(fù)述課文。

  2、了解這個民間故事寄托著人民群眾對美好生活的憧憬,贊頌了牛郎、織女的美好情感,鞭撻了破壞美好生活的專制者。

  課時安排:

  1課時

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)述《牛郎織女》(一),導(dǎo)入新課:

  昨天,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了第26課《牛郎織女》(一),知道了這一課是以牛郎的童年、成人、結(jié)為夫妻為線索寫的。大家可能很想知道他們結(jié)婚后又發(fā)生了哪些變化?讓我們一起學(xué)習(xí)第27課《牛郎織女》(二)[板書課題:27

  牛郎織女(二)]

  二、齊讀課文,思考變化:

  1、師:帶著這個問題,師生共同齊讀課文。要求讀準(zhǔn)字音,讀準(zhǔn)語氣,讀出感情。

  2、師:大家讀了這篇課文,你們認(rèn)為主要是以誰為線索寫的?

  生:織女。

 �。ò鍟嚎椗�

  3、師:那么他們結(jié)婚后首先發(fā)生了什么變化?

 �、偕菏紫仁撬麄兓楹笊钔γ罎M。

 �。ò鍟夯楹笊钔γ罎M)

  師:“挺”是什么意思?

  生:很。

 �、趲煟菏菑哪膸鬃匀欢沃锌闯鰜淼�?

  生:(從)第1、2自然段(可以看出來)。

 �。ㄒ髮W(xué)生必須把話說完整。)

 �、蹘煟糊R讀第1、2自然段。

 �、軒煟耗銈冋J(rèn)為應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容?(或:可以提出哪幾個問題?)

  生:怎樣“美滿”(或從哪些句子可以看得出“美滿”?)

  生討論:(可以獨立思考,也可以相互討論。)

  生歸納:從五個“喜歡”,可以看得出牛郎織女結(jié)婚后生活美滿,這五個“喜歡”具體是:

  a、喜歡人間的生活;b、跟爸爸一塊兒干活,她也喜歡;c、逗著兄妹倆玩,她喜歡;d、看門前小溪的水活潑地流過去,她喜歡;e、聽曉風(fēng)晚風(fēng)輕輕地吹過樹林,她喜歡。

  ⑤師:比賽讀這五個“喜歡”,賽一賽誰能讀出“美滿”。

  可以分小組讀、分男女讀,或指名讀等。

 �、迬煟鹤x得真好!這美滿的生活是人間生活,是自由的生活,那么天上的生活又是怎樣?

  生:“天上雖然富麗堂皇,可以沒有自由,她不喜歡。”

 �、邘煟核�……

  生:所以織女有時也發(fā)愁?

 �、鄮煟哼€可以提出什么問題?

  生:發(fā)什么愁?

  生:(愁的是)怕失去自由的人間生活。

  4、師:接著又發(fā)生了什么變化?

 �、偕嚎椗煌跄改锬镒プ�,他們被無情地分開。

 �。ò鍟罕煌跄改锬镒プ邿o情分開)

 �、趲煟簭哪膸鬃匀欢慰梢钥闯�?

  生:第3——6自然段。

 �、蹘煟翰扇∽约合矚g的方式讀,或與同桌一起讀,比一比,看誰能讀出王母娘娘的這種無情。

  ④師:絕大多數(shù)同學(xué)真的讀出了這種無情,真了不起!那么你們認(rèn)為應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容?(或:可以提出哪幾個問題?)

  ⑤生:織女為什么被抓走?

  生計論:

  生歸納:織女被抓走的原因有:a、王母娘娘為門風(fēng)。b、為她的尊嚴(yán)。c、為發(fā)誓把織女捉回來。d、給織女頂厲害的懲罰。

  ⑥師:怎么理解“王母娘娘”、“門風(fēng)”和“頂厲害”的“頂”的意思?

  生1:王母娘娘:古代神話中的女神。

  生2:門風(fēng):家規(guī)。

  生3:頂:最。

 �、邘煟哼€可以提出什么問題?

  生:怎樣抓走?

  生計論:

  生歸納:a、(王母娘娘)她親自到牛郎家里。b、她一把抓住織女往外走。c、王母娘娘狠狠地一推,孩子跌倒了。d、她就帶著織女一齊飛起來(到了天上)。

 �、鄮煟哼€可以提出什么問題?

 �。ㄈ绻麑W(xué)生提不出,老師可以提示:面對這種情況,牛郎會干些什么或怎么做?)

  生討論:

  生1:歸納:他趕緊披上牛皮……飛起來了,到了天上。

  生2:這是第5、6自然段的內(nèi)容。

  《牛郎織女》教學(xué)設(shè)計(蓮山課件www.5ykj友情提醒:查找本課更多資料,請在站內(nèi)搜索課文題目)原文地址之

  >師:默讀第5、6自然段。

 �、釒煟哼€可以提出什么問題?

  生1:牛郎怎么可能會“飛”?

  生2:因為牛說:“我死了以后,你可以把我的皮剝下來留著。碰見特別緊急的事,你就披上我的皮,這對你會有幫助。”

  師:從這一點就可以看出這是神話故事。

  生3:牛郎、織女雖然都到了天上,但卻被天河分開了。

  5、師:最后又發(fā)生了什么變化?

 �、偕嚎椗�?fàn)�,喜鵲搭橋讓他們七月七日會面。

 �。ò鍟嚎�?fàn)廀o橋會面)

  ②師:從哪幾自然段可以看出?

  生:第7——8自然段。

 �、蹘煟鹤杂勺x這一部分。

 �、軒煟航Y(jié)合課文,觀看插圖,展開想象。

  三、歸納思路,復(fù)述課文:

  1、歸納思路。

 �、偕�1:課文的思路是:織女的婚后生活——被王母娘娘抓走——抗?fàn)帯?/p>

 �、谏�2:按照老師的板書思路,從課文中找出相關(guān)的句子,進(jìn)行課文復(fù)述,字?jǐn)?shù)不超過100字。

 �、廴巳俗杂蓮�(fù)述課文。

 �、苋鄬W(xué)生一起復(fù)述課文。

  2、將第26、27課合起來,復(fù)述牛郎織女的完整故事。

 �、偕�1:將第26、27課合起來,復(fù)述牛郎織女的完整故事。

  ②生2:人人自由復(fù)述第26、27課。

 �、廴鄬W(xué)生一起復(fù)述這個完整的故事。

  四、談體會:(以閱讀提示中問題談)

  師:談體會,可以談寄托了人民群眾怎樣的理想?也可以談贊頌了什么?鞭撻了什么?

 �、俜中〗M討論。

  ②推薦幾個代表發(fā)言。

  ③選一兩名學(xué)生全班交流。

  五、課后作業(yè):

  1、有興趣的同學(xué),可以再找一些民間故事讀一讀。

  附板書:

  婚后生活挺美滿

  織女被王母娘娘抓走無情分開

  抗?fàn)廀o橋會面

 

 

來源:網(wǎng)絡(luò)

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