教學重點：聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活，從字里行間體會同學們對母校、對老師和同學的眷念之情。

　　教學難點：體會重點詞句表達的思想感情，領悟作者的表達方法。

　　教學過程：

　　一、談話導入，激起學生對小學生活的回憶和眷戀之情。

　　導入：同學們，昨天我們初讀了課文《明天，我們畢業(yè)》，學習了課文一、二兩個自然段。我們感受到了時間匆匆，一晃六年就要過去了。出示一組欣賞反映學校生活、成長的照片。

　　今天，還有短短一個月時間我們就要分別了，今天我們繼續(xù)學習。

　　二、學習課文第三自然段。

　　1、回憶起小學的生活，有太多太多的記憶涌入我們的腦海。

　　2、自由讀課文第三自然段，看看作者描寫了小學生活的哪些場景？自由讀，概括地交流。

　　3、指名5人分別讀讀。交流時指出省略號的作用。

　　作者構(gòu)思多么巧妙，他把小學六年的生活濃縮在一天當中，選取典型場景來進行敘事。小學六年的生活怎么樣，你們能用一個詞語來概括一下嗎？交流后有感情地朗讀第一句話。

　　4、六年的生活給作者留下了深刻的記憶，也一定會給你留下深刻的印象，能講講你六年來印象最深的事嗎？全班交流。

　　5、六年一晃就要過去了，引讀第三小節(jié)最后三句話。

　　課件出示，你想說什么。

　　三、學習課文第四小節(jié)，感受老師辛勞，激起對老師的無限熱愛。

　　1、這六年來，我們每一點進步都離不開老師的辛勤教誨，老師就像我們的媽媽、又像我們的朋友，陪伴著我們茁壯成長。

　　2、請同學們讀讀第四自然段，想一想這段話用詩一樣的語言表達出對老師怎樣的情感。

　　3、誰能有感情地朗讀這段話，表達出對老師濃濃的感激、眷戀之情。

　　4、我們一起再來讀這段話，把這種真摯的情感表達出來。體會對老師的感謝、關(guān)心和留戀。配樂朗讀。

　　5、讀了這段話，是不是也觸動了你的心弦，讓你聯(lián)想到了自己的老師，能說說自己想到的老師嗎？

　　6、出示：“老師呀老師，您以自己的言行為我們樹立了榜樣。在我們心目中，您是天時，您是大樹，你是海洋。”你理解嗎？

　　你能照著樣子再說幾句來贊美老師嗎？

　　在我們的心目中，老師，您是——

　　五、學習課文五、六兩節(jié)，激發(fā)對老師、母校的熱愛、和依依惜別之情。

　　1、在這樣的時刻，我們該怎樣表達這種依依惜別之情呢？請同學們讀讀最后兩個自然段。

　　引讀：我們要送給老師歌，送給老師火熱的詩句，來表達我們的感激和熱愛，請同學們跟著老師一起讀——以詩的形式出示第5節(jié)。

　　2、要表達這種感激、熱愛和深深的眷戀，最好的方式是什么？

　　理解“熾熱”。

　　交流后出示最后一句話，體會“小樹”和“大樹的含義”。

　　3、總結(jié)：同學們，明天我們即將畢業(yè)，讓我們在歌聲中贊美老師，在歌聲中暢想未來吧，就像文中所說，成為祖國的棟梁之材，來回報母校，回報老師，你的母校——南京市同仁小學會為你感到驕傲。

　　跟唱《每當我走過老師的窗前》。

　　六、布置作業(yè)。

　　課后，請同學們以《話別》為題，給老師、同學或母校寫一封信，表達你對小學生活的難忘，表達你對老師的感激和贊。