教材分析
《窮人》是俄國(guó)著名作家列夫。托爾斯泰的作品。當(dāng)時(shí)，俄國(guó)勞動(dòng)人民處于沙皇的黑暗統(tǒng)治之下，生活極度貧困，但是他們心地善良、情操高尚。課文記敘了漁夫和她的妻子桑娜關(guān)心、同情鄰居西蒙，在西蒙死后毅然收養(yǎng)了她的兩個(gè)孤兒的故事，反映了窮人純樸善良的同情心和樂于助人的高尚品質(zhì)。作者通過桑娜一家的生活反映了那一時(shí)期窮苦人民的苦難生活和他們美好的心靈。
“窮”字是貫穿全文的線索，然而正是因?yàn)?ldquo;窮”，才更能顯示出窮人的高尚品質(zhì)。文章中運(yùn)用多種形式描寫人物的心理活動(dòng)。直接描寫法、幻覺描寫法、景物襯托法，表現(xiàn)了桑娜崇高的品德。課文按照事情發(fā)展的順序可以分為三段。第一段（1、2自然段）講述了在海上起風(fēng)暴的夜晚，桑娜焦急地等待著出海捕魚的丈夫歸來(lái)。第二段（3—11自然段）講述了桑娜看望生病的西蒙，發(fā)現(xiàn)西蒙死了，便把西蒙的孩子抱回自己的家。第三段（12—結(jié)束）講述漁夫出海歸來(lái)，聽說西蒙死了，主動(dòng)提出收養(yǎng)西蒙的孩子。
教學(xué)建議
理解課文的關(guān)鍵在于分析掌握桑娜內(nèi)心的矛盾，這是課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生多問幾個(gè)“為什么”。如第二段，桑娜為什么決定非抱孩子不可？為什么回到家里又忐忑不安？她想到了什么？為什么會(huì)想到這些？引導(dǎo)學(xué)生帶著問題進(jìn)行閱讀體會(huì)，逐漸把握住人物的思想感情。
詞語(yǔ)注釋
舒適：舒服、安逸。一般指生活環(huán)境。
抱怨：就是埋怨。“沒什么可抱怨的”，表現(xiàn)出桑娜對(duì)雖然貧窮但孩子健康的生活境況感到滿足。
憂慮：擔(dān)憂、思慮。本文指漁夫?yàn)橐院蟮纳顟n愁擔(dān)心。注意：它比“憂愁”表示“憂”的程度要深，不僅愁，而且在想怎么辦。
熬過去：艱難地度過。文中表現(xiàn)出漁夫的善良和堅(jiān)強(qiáng)。
自作自受：自己做錯(cuò)了事，自己承受不好的后果。
忐忑不安：形容人心神不安定的樣子。忐忑：指心神不安。
黑：形容（臉色）黑。
洶涌澎湃：波濤翻滾的樣子，風(fēng)浪搏擊的聲響，形容聲勢(shì)浩大。
馬燈：一種手提的能防風(fēng)雨的煤油燈，騎馬夜行時(shí)能掛在馬身上，故稱馬燈。
寡婦：指死了丈夫的婦女。
眼簾：眼皮或眼內(nèi)。
蜷縮：身體彎曲地縮著。
舒適：舒服、安適。
顧惜：顧全愛惜。
喃喃：連續(xù)地小聲說話。
開恩：舊時(shí)請(qǐng)求人寬恕或施與恩惠的用語(yǔ)。本課是指向上帝請(qǐng)求施恩。
心驚肉跳：形容擔(dān)心禍患臨頭，害怕不安。
詞語(yǔ)積累
一、近義詞
舒適——舒服顧惜——愛惜抱怨——埋怨探望——探視
二、反義詞
嘶啞——宏亮魁梧——矮小舒適——艱苦蜷縮——伸
三、多音、多義字
句段賞析
1．海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。
“溫暖”是指爐火未熄，這是與室外的寒風(fēng)呼嘯相比而言；“舒適”是指地面干凈、食具發(fā)亮，孩子們安靜地睡著，這是與丈夫在狂風(fēng)大浪中打魚的危險(xiǎn)處境相比而言。從這里可以體會(huì)到女主人的勤勞能干。所以雖然貧窮，但還溫暖而舒適。
2．她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。
這是一個(gè)貧苦的家庭婦女桑娜很真實(shí)的感情。作為母親，她可憐兩個(gè)孩子；作為鄰居，她必然要關(guān)心西蒙留下的兩個(gè)孩子；而作為需撫養(yǎng)五個(gè)孩子的家庭主婦，她會(huì)為今后的生活擔(dān)憂，所以“心跳得很厲害”。“非這樣做不可”就是應(yīng)該而且必須這樣做。因?yàn)樯Ｄ瓤吹絻蓚�(gè)可愛的小孩沒有了母親的撫養(yǎng)，十分可憐，所以沒有多考慮，就把他們抱回家。從這里我們可以看出桑娜善良的本性。
