教學(xué)要求：
??1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解某些詞語(yǔ)。
??2、通過(guò)自主閱讀和老師以“感受哈爾威船長(zhǎng)的形象”為線索引導(dǎo)精讀，體會(huì)哈爾威船長(zhǎng)堅(jiān)守崗位，恪盡職守，的偉大人格魅力。
??3、根據(jù)事情的發(fā)展順序，理清文章的脈絡(luò)。
??4、學(xué)習(xí)如何通過(guò)描寫(xiě)人物的語(yǔ)言、行為來(lái)刻畫(huà)人物的寫(xiě)作方法。
??5、正確流利地朗讀課文，并背誦文章的有關(guān)段落。
??????????????第一課時(shí)
??一、導(dǎo)入。
??板書(shū)：船長(zhǎng)
??師：今天我們學(xué)習(xí)一篇課文，題目叫――《船長(zhǎng)》。說(shuō)說(shuō)你印象中的船長(zhǎng)形象。
??學(xué)生可能對(duì)船長(zhǎng)這一形象不太熟悉。（如果有學(xué)生說(shuō)到“職責(zé)”，在黑板右側(cè)板書(shū)）
?（船長(zhǎng)是一艘船上最高的領(lǐng)導(dǎo)，是航海負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)全船的管理和駕駛。船長(zhǎng)的職責(zé)是指船長(zhǎng)要對(duì)船舶及船舶上可能出現(xiàn)的問(wèn)題負(fù)責(zé)任）
??我們今天認(rèn)識(shí)的這位船長(zhǎng)是法國(guó)著名作家維克多·雨果筆下的主人公。他的名字叫-------哈爾威。
??這篇文章的作者雨果，你們熟悉嗎？
�。ňS克多·雨果，十九世紀(jì)法國(guó)著名的小說(shuō)家、劇作家和詩(shī)人，出生于軍官家庭的雨果，從青少年時(shí)起就十分熱愛(ài)文學(xué)和詩(shī)歌，他13歲開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作，15歲就因長(zhǎng)詩(shī)《讀書(shū)之益》受到法蘭西文學(xué)院的褒獎(jiǎng)。他的主要作品有《巴黎圣母院》、《悲慘世界》、《笑面人》、《九三年》等）
??那么，在大文豪雨果的筆下的這位船長(zhǎng)的形象是怎樣的呢？我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)。
??二、初讀課文整體感知。
??1、首先請(qǐng)同學(xué)們自讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，能夠比較通順地朗讀課文。
??課前我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，下面同桌配合，一人一個(gè)自然段，將全文讀完，最后互相糾正讀音。
??2、學(xué)生按要求自讀課文。教師巡視。
??3、檢查交流。
??好。哪位同學(xué)愿意站起來(lái)展示一下自己的朗讀的？
?指名讀（1-2）、（3-5）、（6-22）、（23-27）、（28-30）
??相機(jī)集體學(xué)習(xí)生字詞。
??老師覺(jué)得大家真會(huì)讀書(shū)，已經(jīng)把自己的一些體會(huì)融入到了文章?中，真不簡(jiǎn)單！
??課文讀完了，講了一件什么事呢？你覺(jué)得哈爾威船長(zhǎng)給你的初步印象是怎樣的？
??4、談?wù)務(wù)w感受。
??根據(jù)學(xué)生的回答，板書(shū)。最好引導(dǎo)出學(xué)生講清事情的來(lái)龍去脈。以及感覺(jué)到哈爾威的那種精神。
????（遇難----救援----殉職）
??由此哈爾威船長(zhǎng)給你留下了什么印象？
??（忠于職守?舍己為人?臨危不亂富有經(jīng)驗(yàn)威嚴(yán)鎮(zhèn)定?沉著機(jī)智）
??三、理清脈絡(luò)。
??說(shuō)得真好！就是這樣一位船長(zhǎng)，在1870年3月17日夜晚，用自己的言行為“船長(zhǎng)”這一特殊的職業(yè)書(shū)寫(xiě)下了神圣的定義。
讓我們一起來(lái)看看1870年3月17日夜晚發(fā)生了什么，齊讀第一自然段。
??此時(shí)的“諾曼底”號(hào)輪船情況如何？
?（“像平常一樣”--------風(fēng)平浪靜）
??師：可是緊接著諾曼底號(hào)發(fā)生了什么事？
??生：撞船。
??師：哪一自然段寫(xiě)的撞船？
??生：第二自然段。
??師：后面的幾個(gè)自然段講的是什么？
??生：寫(xiě)船長(zhǎng)堅(jiān)守崗位，最后殉職。
??四、學(xué)習(xí)第二自然段。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到當(dāng)時(shí)情勢(shì)危急。
??我們一起來(lái)看第二自然段。
??師：諾曼底號(hào)怎么被撞的？當(dāng)時(shí)的情形怎樣？
??自讀第二自然段。找出有關(guān)重點(diǎn)詞句來(lái)體會(huì)。
??重點(diǎn)詞：籠罩、沉沉夜霧（當(dāng)時(shí)海上的能見(jiàn)度較低，嚴(yán)重影響了正常的航行）
??全速（這場(chǎng)災(zāi)難是無(wú)法避免的）巨響、剖開(kāi)了一個(gè)大口子、可怕的震蕩（諾曼底號(hào)被撞得很嚴(yán)重，對(duì)整個(gè)船體是致命一擊）、頃刻間、半裸著、奔跑著、呼喊著、哭泣著、猛烈地（當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面十分緊張、混亂）
??自讀。邊讀邊在腦子里想象畫(huà)面，體會(huì)當(dāng)時(shí)的可怕的情境。
指名讀。
??師：當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面如果不得到有效控制，將會(huì)有怎樣的情況發(fā)生？
??生自由說(shuō)說(shuō)想象。
??師：就在這時(shí)，船長(zhǎng)哈爾威出現(xiàn)了，一個(gè)偉大的人物出現(xiàn)了，他是怎樣處理這個(gè)可怕駭人的局面的呢？我們下節(jié)課來(lái)學(xué)習(xí)。
??????????????第二課時(shí)
???一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
??1、過(guò)渡：1870年3月17日夜晚，“諾曼底”號(hào)輪船像平常一樣開(kāi)往格恩西島。誰(shuí)也沒(méi)有想到，一場(chǎng)可怕的災(zāi)難降臨到了“諾曼底”號(hào)上。當(dāng)時(shí)的局面很難控制。這時(shí)，船長(zhǎng)哈爾威出現(xiàn)了，他迅速控制住局面，組織大家自救。
??2、（相機(jī)板書(shū)：遇險(xiǎn)、自救）那么，哈爾威船長(zhǎng)是怎樣控制局面、組織自救的呢？
??最后的情況又是如何的呢？
??二、學(xué)習(xí)第二段
??1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文3-28自然段，讀好后思考，哈爾威船長(zhǎng)在組織自救的過(guò)程中，一共下了幾次命令？你印象最深的是哪次命令？想一想為什么給你印象最深�？梢越Y(jié)合預(yù)習(xí)時(shí)的批注再次深入地想想、劃劃。
??交流討論：
??好，大家讀得都很認(rèn)真，我想一定也思考得很深入，哈爾威船長(zhǎng)在組織自救的過(guò)程中，一共下了幾次命令？?（4次）
??（學(xué)生找出并讀出）
??想一想哪次命令給你的印象最深？為什么？
??2、交流預(yù)案
??預(yù)案：
??（1）哈爾威船長(zhǎng)的第一次命令是：
??哈爾威船長(zhǎng)站在指揮臺(tái)上，大聲吼道：“大家安靜，注意聽(tīng)命令！把救生艇放下去。婦女先走，其它乘客跟上船員斷后。必須把６０人全部救出去）?
??a、我們一起來(lái)看這段話，哈爾威船長(zhǎng)是怎么說(shuō)這番話的？（大聲吼道）不是叫、喊、更不是說(shuō)，為什么是吼道？（場(chǎng)面很混亂，人們驚慌失措，你真會(huì)讀書(shū)，能前后聯(lián)系著來(lái)看）
是呀，現(xiàn)場(chǎng)實(shí)在是太亂了，諾曼底號(hào)遇到了可怕的災(zāi)難。只有吼，他的聲音才能蓋過(guò)那些嘈雜，讓船上的每個(gè)人都聽(tīng)到。
??b、面對(duì)這突如其來(lái)的災(zāi)難，誰(shuí)來(lái)模仿一下哈爾威船長(zhǎng)，站在指揮臺(tái)上，發(fā)出第一個(gè)命令？
??從這個(gè)命令中，你們感受到哈爾威是一位怎樣的船長(zhǎng)？
?（臨危不亂—你從哪些句子感受到的？作為船長(zhǎng)，別人都亂了，他是絕對(duì)不能——亂的。）
?（臨危不亂—這樣危難的時(shí)候還能想到婦女先走，有秩序的安排，救援工作有條不紊。）
?（必須把60人全都救出去，哈爾威對(duì)船上有多少人知道得非常清楚。只有這樣遇到危險(xiǎn)才能臨危不亂。必須把60人全都——救出去。這個(gè)時(shí)候，哈爾威始終記得我是一名——船長(zhǎng)，在災(zāi)難面前把大家救出去是船長(zhǎng)的——職責(zé)啊�。�
??我們把這樣一個(gè)臨危不亂、鎮(zhèn)定果敢的船長(zhǎng)讀出來(lái)吧，自己先練一練。
??c、誰(shuí)來(lái)讀一讀。我覺(jué)得他已經(jīng)具有了船長(zhǎng)的影子，但是這樣的聲音能夠壓住現(xiàn)場(chǎng)的呼號(hào)和嘈雜嗎？
??d、我們一起來(lái)，大聲地：大家安靜，預(yù)備起：
??過(guò)渡：船上真的只有60人嗎？（不是）事實(shí)上是（61人）
哈爾威船長(zhǎng)在救援工作剛剛開(kāi)始的時(shí)候，已經(jīng)把自己給（忘了）。
小討論：是真的忘記了自己?jiǎn)幔?根本沒(méi)把自己考慮在內(nèi)，身為一個(gè)船長(zhǎng)，他早已將生死置之度外了，可能在船失事的那一瞬間，他已經(jīng)決定和船共存亡了)
??在千鈞一發(fā)的時(shí)刻，船長(zhǎng)果斷地發(fā)出了正確的命令。救援工作展開(kāi)了。
??（2）哈爾威船長(zhǎng)的第二個(gè)命令是：
??“哪一個(gè)男人敢走在女人前面，你就開(kāi)槍打死他）?
??a、船長(zhǎng)為什么要下達(dá)這個(gè)命令呢在文中找一找：（但是整個(gè)人群簡(jiǎn)直像發(fā)瘋似的，亂得不可開(kāi)交。）在危急的時(shí)刻，大家并沒(méi)有按照船長(zhǎng)的第一個(gè)命令去做，船上發(fā)生了可怕的事情。
??①、想象一下亂的不可開(kāi)交是什么意思。亂得（沒(méi)有辦法維持秩序了，可能有些強(qiáng)壯有力的男人們瘋狂地沖在了最前面，婦女兒童經(jīng)不起折騰，有的孩子和媽媽沖散了，此時(shí)，婦女無(wú)助的尖叫聲，孩子不停的啼哭聲，交織混合在一起），這就叫不可開(kāi)交。
??②、能把亂的樣子讀出來(lái)嗎？（兩位學(xué)生讀）你們還都有一些理智，事實(shí)上當(dāng)時(shí)的“亂”出乎你們的想象。
??③、我們一起來(lái)讀。
??④、照這樣亂下去對(duì)于諾曼底來(lái)說(shuō)意味著船毀人亡。于是船長(zhǎng)又發(fā)了第二個(gè)命令。
??b、這個(gè)命令是對(duì)話中的一句，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀一下這段對(duì)話。
??c、這是哈爾威在和（機(jī)械師和奧克勒大副）對(duì)話，僅僅是這兩位聽(tīng)到了對(duì)話嗎？（不是），從哪里看出來(lái)的？一起讀
??d、船長(zhǎng)的聲音是那樣威嚴(yán)，從威嚴(yán)的話語(yǔ)中，乘客們能了解到了哪些情況？（爐子滅了，機(jī)器也停止工作了，這些是船的心臟，說(shuō)明船肯定要沉了，告訴大家情況危急。讓人們明白處境；20分鐘，夠了。如果大家有秩序地撤離，那么一切來(lái)得及，都能逃走。穩(wěn)定人心；如果男人走在女人前面，就要被開(kāi)搶打死。
??e、“哪一個(gè)男人敢走在女人前面，你就開(kāi)槍打死他）?，船長(zhǎng)發(fā)了這樣一個(gè)命令，為什么？
（他這道命令，是為了維護(hù)秩序，控制混亂的局面，從而讓更多的人逃離災(zāi)難。在危急時(shí)為了保護(hù)大多數(shù)人能安全撤離，開(kāi)搶警告或打死某個(gè)人，這是一個(gè)船長(zhǎng)的權(quán)力，當(dāng)然更是他——職責(zé)。）（體會(huì)他對(duì)弱者的關(guān)心與尊重）
??f、從這段對(duì)話當(dāng)中，你覺(jué)得他是一個(gè)怎樣的船長(zhǎng)。（做事果斷、忠于職守，把自己的職責(zé)考慮得那樣清清楚楚）
??g、聽(tīng)到這段對(duì)話，大家沉默了，沒(méi)有一個(gè)人違抗他的意志，人們感到有個(gè)偉大的靈魂出現(xiàn)在他們的上空。好，把你們對(duì)船長(zhǎng)的感受讀出來(lái)，自己練一練。
??h、誰(shuí)愿意做船長(zhǎng)，好大家站起來(lái)做船長(zhǎng)，老師做船員。洛克機(jī)械師在嗎？起……，停同學(xué)們，這樣讀下去不夠了，時(shí)間不夠了。
過(guò)渡：多么精彩而傳神的對(duì)話呀，我們學(xué)習(xí)了對(duì)話一位臨危不亂、忠于職守的船長(zhǎng)就出現(xiàn)在了我們面前。事實(shí)上在整個(gè)救援工作過(guò)程中，哈爾威都始終牢記他是一名——船長(zhǎng)。
這一次人們都執(zhí)行了船長(zhǎng)的命令！于是－－－
??
??i、與不可開(kāi)交形成鮮明對(duì)比的是“井然有序”，
“井然有序”是什么意思？（井井有條）不可開(kāi)交與井然有序是一次根本性的轉(zhuǎn)變。
??哈爾威巍然屹立在他的船長(zhǎng)崗位上，起……
??（3）第三個(gè)命令：
??“快救克萊芒”，這是船長(zhǎng)發(fā)出的第三個(gè)命令，他連一個(gè)見(jiàn)習(xí)水手的克萊芒都沒(méi)有忘記。
（再次體會(huì)他保護(hù)弱小，尊重生命的體現(xiàn)）
??（4）“動(dòng)作再快點(diǎn)”這是船長(zhǎng)的第四個(gè)命令。
體會(huì)這最后的關(guān)頭，他還是想到的別人。
??三、配樂(lè)范讀最后兩個(gè)自然段
??1、范讀第三段。時(shí)間在一分一秒地過(guò)去，諾曼底的船頭先沉下去，很快船尾也下去了。船長(zhǎng)哈爾威屹立在艦橋上……
??２、每次我讀完文章，眼睛總會(huì)不由自主地停留在哈爾威船長(zhǎng)屹立在艦橋上的這幅圖上，從他堅(jiān)毅的眼神里，我看到許多東西，讓我們一起來(lái)好好看看船長(zhǎng)最后留在世界上的那一瞬間吧，此時(shí)的他會(huì)想些什么呢？
??四、看板書(shū)總結(jié)全文
??在一場(chǎng)突如其來(lái)的災(zāi)難面前，人們慌亂不堪，哈爾威船長(zhǎng)巍然屹立在艦橋上，臨危不亂，沉著鎮(zhèn)定地組織指揮救援工作，果敢地下達(dá)命令，把自己的生死置之度外，從而以身殉職，為船長(zhǎng)這一光榮的職業(yè)做出了最完美的注解！
