�。�、交流：
請學(xué)生說一句關(guān)于“祖國”的話，說完后，教師簡單梳理并板書。舉例：
祖國風(fēng)光秀麗；
祖國文化燦爛；
祖國歷史悠久；
祖國人才輩出；
祖國科技發(fā)達；
祖國發(fā)展日新月異；
中國人民勤勞智慧；
祖國還很落后；
祖國建設(shè)需要更多人才；
祖國一定會騰飛；
祖國的漢字有魅力；
祖國的古詩是瑰寶；
祖國人民崇尚自由；
……
�。埂⒑诎迳蠈懗鰜淼脑�，就是觀點。那么怎么讓別人覺得你的觀點很有說服力呢？這就需要借助一些材料了。比如說“祖國科技發(fā)達”，我們可以從古代的四大發(fā)明，到現(xiàn)代的火箭技術(shù)，說到神州五號、神州六號，還可以舉一些名人的話來增強表現(xiàn)力。
�。保啊⒎段囊�。教師出示一段演講稿，看看作者是怎么寫？
我想說又不愿說，我也曾看到祖國的孱弱，在圓明園燒焦的廢墟之上，我看祖國是一灘血；在鄧世昌勇猛的“致遠艦”上，我看祖國是一團火。但我的祖國沒有沉沒，在亞細亞的東部，用寬厚的臂膀，挽起高山大海，將炎黃子孫攬于懷中，用茅草和土磚修復(fù)殘缺的歲月，用野菜和稀粥喂養(yǎng)饑餓的生活。中山先生，在黑夜里開始規(guī)劃治國方略，毛澤東，在貧瘠的土地上，支撐民族的血肉與骨骼；鄧小平，把飽經(jīng)滄桑的瞳仁放大，指引多災(zāi)多難的祖國，從世紀(jì)的風(fēng)雨中神奇地走過！
討論：
這段話主要表達了什么觀點？（祖國飽經(jīng)磨難卻依然堅強。）
用了那些具體材料？（磨難：圓明園，鄧世昌；堅強：孫中山，毛澤東，鄧小平）。
１１、學(xué)生選黑板上“祖國……”的一個句子，用一些具體的材料將一句話展開為一段話。（時間８分鐘左右）
第二課時
一、交流演講稿片段
�。�、用實物投影（或者口頭讀），展示三位學(xué)生的演講稿片段──這三個演講片段，分別代表寫得比較好，寫得一般和需要改進之處比較多的，以有沒有用具體材料將觀點講清楚為標(biāo)準(zhǔn)來評價。
�。�、集體修改需要改進的演講稿片段。
�。ㄕ故緦懢唧w的過程，讓全體學(xué)生知道怎么修改。）
�。�、修改自己的演講稿片段。
�。�、再次請５、６位學(xué)生讀自己的演講稿片段。
二、合成完整的演講稿
�。�、師：剛才我們以一個片段為例子，談了怎么樣將觀點寫具體。其實，一篇好的演講稿子，也許不僅僅只是一個觀點，有可能有一組觀點。比如，要想寫寫祖國值得我們深深熱愛，那么，我們就可以有很多方面來寫，大家看看黑板上的這些材料，哪些可以說明祖國值得我們自豪？
祖國祖國風(fēng)光秀麗；
祖國文化燦爛；
祖國歷史悠久；
祖國人才輩出；
祖國科技發(fā)達；
祖國發(fā)展日新月異；
中國人民勤勞智慧；
祖國的漢字有魅力；
祖國的詩歌是瑰寶；
祖國人民崇尚自由；
……
２、請大家選擇上面觀點中的兩個內(nèi)容，也可以自己再補充（這兩方面內(nèi)容要和剛才寫的那分內(nèi)容聯(lián)系比較緊密），用上節(jié)課學(xué)到的將觀點寫具體的方法，把其它兩個觀點寫具體。
３、學(xué)生繼續(xù)寫演講稿子。（時間１２分鐘左右）
�。础懲旰缶蛶孜煌瑢W(xué)的習(xí)作進行交流、評價。
�。怠⒅笇�(dǎo)將結(jié)尾寫好。師：俗話說“編筐編簍，全在收口”，好的結(jié)尾，對于演講稿非常重要。請大家欣賞這兩個演講稿子的結(jié)尾：
“母親”的孩子�。】蓱浧鸨逼降淖辖�，湖南的岳陽樓，青海的凄寒，西湖的柔美，長江的浩浩，黃河的滔滔？骨肉同胞情，激起了“母親”每一個孩子的熱血、熱淚、熱情，讓正義之血噴涌吧！讓自由之淚灑落吧！讓真理之情堅定吧！──號召式結(jié)尾。
這是一個除舊立新的祖國。這是一個沸騰上升的祖國；這是一個如日中天的祖國。我的話語多得成一部歷史，我的話語多得可組成一片星河，但是說得最多最動情的一句，便是──騰飛吧祖國，祖國吉祥，吉祥祖國。──總結(jié)式結(jié)尾。
教師補充其他形式的：自然結(jié)尾，留有思索余地的結(jié)尾等。
�。丁W(xué)生寫結(jié)尾。
�。�、請兩個同學(xué)將完整的稿子讀出來。
�。�、為自己的演講稿加一個好標(biāo)題。
�。▍⒖碱}目：《我愛祖國》《騰飛吧，巨龍》《我自豪，我是中國人》《我們都有一個家》《祖國，我的母親》《生我養(yǎng)我的這塊土地》）
９、交流標(biāo)題。
三、從語言方面修改演講稿
�。薄⒅赋鲅葜v稿的特殊性──主要以聽為主的文字。
�。�、下發(fā)一篇關(guān)于演講稿語言方面的要求，學(xué)生閱讀。
