２、整體感知：
⑴請同學(xué)們根據(jù)下面的問題，默讀思考。（投影）
�、僬蔡煊邮莻�怎樣的人？用“～～”在文中找出有關(guān)的句子。
�、诒疚氖峭ㄟ^一件什么事來寫詹天佑的？課文哪幾個自然段具體敘述這件事的？
⑵學(xué)生默讀勾畫思考。
�、莾扇私涣�。
�、热嘟涣�。
三、小結(jié)
這節(jié)課，我們初讀了課文，了解了課文的主要內(nèi)容并理清了課文的脈絡(luò)。下節(jié)課，我們在再深入學(xué)習(xí)課文。
四、作業(yè)
�。�、抄寫生字詞。
２、熟讀課文，思考課后習(xí)題。
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
�。�、了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，產(chǎn)生熱愛祖國、立志為祖國作貢獻(xiàn)的思想感情。
�。病⒘私庹n文選取典型材料表現(xiàn)人物特點(diǎn)的方法。
３、背誦第４自然段。
〖教學(xué)過程〗
一、導(dǎo)入激情
上節(jié)課，我們初讀了課文，認(rèn)識了民族英雄詹天佑。這節(jié)課，我們就登上開往張家口的列車，去看一看那一偉大的創(chuàng)舉。
二、朗讀生情
�。薄⑼ㄟ^學(xué)習(xí)，你認(rèn)為詹天佑是個怎樣的人？
�。�、自由交流，簡要陳述：
師：你們的評價(jià)準(zhǔn)確又簡潔。下面，老師想讓你們用具體事例來說明，能行嗎？可以自己找依據(jù)，也可以小組合作。
�。�、出示自學(xué)提示：
⑴抓住具體事例，結(jié)合自己對重點(diǎn)詞句的理解說明問題。
�、坡�(lián)系上下文或課外資料來說明問題。
�、强砂蠢蠋熖峁┑膯栴}進(jìn)行研究或自行設(shè)計(jì)問題，例：
�、僭冢ǎ┑那闆r下，詹天佑主持修筑京張鐵路。
②找出詹天佑在勘測線路遇到困難時(shí)的表現(xiàn)，仔細(xì)體會。
�、郯�“開鑿隧道”和“設(shè)計(jì)線路”兩部分用畫圖或?qū)嶒?yàn)的方法來說明。
�。�、學(xué)生自學(xué)交流，教師參與活動。
�。怠⑷嘟涣�。重點(diǎn)點(diǎn)撥的內(nèi)容和方法：
�、耪蔡煊硬慌吕щy，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，開始勘測線路。
（毅然是什么意思？聯(lián)系上文談一談你的理解。教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系２、３自然段中任命詹天佑為總工程師的時(shí)代背景和國內(nèi)外的不同反映體會詹天佑的愛國思想，）
�、莆覀児ぷ魇紫纫埽荒苡幸稽c(diǎn)兒馬虎。‘大概’‘差不多’，這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口。
�。ㄗブ攸c(diǎn)詞理解詹天佑工作態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的精神。）
⑶他親自帶著學(xué)生和工人，背著標(biāo)桿、經(jīng)緯儀，……他還經(jīng)常請教當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民。
�。ㄗプ∶鑼懎h(huán)境的詞語體會詹天佑不畏艱苦、身先士卒的工作作風(fēng)。）
師：你們抓住具體事例、聯(lián)系上下文來說明問題，真是有理有據(jù)，能把你們理解讀出來嗎？
�、茸杂勺x—指名讀—評讀。
�、捎媚阆矚g的方式展示你對“從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)”、“中部鑿井法”、“人”字形線路的理解。（可以自己畫圖，也可以用搜集的圖片）老師隨機(jī)補(bǔ)充“兩端鑿進(jìn)法”，“中部鑿進(jìn)法”和“人”字型鐵路的課件。
從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)中部鑿井法“人”字形線路。
師：從清晰的示意圖、精美的圖片中看出了你們對課文的理解，你們真了不起。說一說你從這些方法的設(shè)計(jì)中體會到了什么？（聰明有才干杰出愛國）
⑹假如你是總工程師，如果居庸關(guān)隧道也像八達(dá)嶺隧道那樣長，你會不會采用中部鑿井法？在八達(dá)嶺隧道你會打幾口豎井，為什么？
師：工作嚴(yán)謹(jǐn)、不畏艱苦、敢于創(chuàng)造、熱愛祖國、才華橫溢的詹天佑多么讓人敬佩，讓我們帶著對他的崇敬有感情的朗讀５、６自然段。
�、俗杂勺x—指名讀—評讀。
�、踢@條鐵路不滿四年就全線竣工了，比原來的計(jì)劃提早兩年，給了藐視中國的帝國主義者一個有力的回?fù)�。（抓重點(diǎn)詞體會詹天佑的杰出愛國。）
三、匯報(bào)溢情
１、用自己喜歡的方式背誦課文第四自然段。（練習(xí)背—兩人互相檢查—全班展示。）
２、滲透表達(dá)方法。瀏覽全文，思考：詹天佑主持修筑京張鐵路遇到并克服了許許多多的困難，課文為什么只寫了第四、五、六這三個自然段的內(nèi)容？
�。�、學(xué)了本文，你還有什么收獲？
�。�“這件事給了藐視中國人的帝國主義者一個有力的回?fù)?rdquo;與第二部分照應(yīng)。最后一句中“偉大”一詞和第一段“詹天佑是杰出的愛國工程師”相照應(yīng)？第四自然段中自然環(huán)境的襯托了詹天佑杰出的才干。）（學(xué)生提到更好，提不到可以不講。）
四、遷移抒情
師：京張鐵路的提前竣工，使全國上下歡欣鼓舞。詹天佑無愧是中華人民的優(yōu)秀子孫，他沒有辜負(fù)全中國人民的期望，用鐵一樣的事實(shí)，給帝國主義者一個有力的回?fù)�，一個響亮的耳光。
�。薄⒄埬惴砰_思路為這條鐵路起一個更有意義的名字，并說說理由。
�。�、想像一下當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐闹袊賳T、普通百姓、外賓、帝國主義者，他們在聽到京張鐵路竣工的消息后，會有怎樣的表現(xiàn)？
師：同學(xué)們，火車將離開青龍橋車站，沿著詹天佑首創(chuàng)的“人”字形線路駛向八達(dá)嶺，望著越來越遠(yuǎn)的詹天佑青銅像，讓我們再一次懷著對詹天佑無比崇敬，以及自豪的心情，朗讀你喜歡的自然段吧。
五、布置作業(yè)
�。�、背誦第四自然段。
�。�、查找有關(guān)祖國鐵路建設(shè)成就的資料，與同學(xué)交流。
【板書設(shè)計(jì)】
詹天佑
主持修筑京張鐵路
杰出愛國
