《天游峰的掃路人》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)的一篇講讀課文，作家章武用細(xì)膩的筆觸描寫了自己在登天游峰時(shí)的所見、所聞、所感，刻畫了一位樸實(shí)無華、豁達(dá)開朗、充滿自信的老人的形象。課文的語(yǔ)言優(yōu)美，描寫細(xì)膩，特別是對(duì)人物的外貌、語(yǔ)言描寫十分細(xì)致。前幾天有幸聽了陳建先執(zhí)教的這一課，感覺陳老師的課就像一杯飄著縷縷幽香的茶，越品越有味。從這節(jié)課中，我品出了語(yǔ)文課的“語(yǔ)”，語(yǔ)文課的“情”�，F(xiàn)摘取幾個(gè)片斷與大家共賞。
一、巧設(shè)導(dǎo)語(yǔ)，撩起“問”的漣漪
師：初次見面，能問大家一個(gè)問題嗎？最讓你欽佩的人是誰(shuí)？
生：我最欽佩的人是司馬遷。他雖然含冤入獄，卻是那樣的堅(jiān)強(qiáng)，寫下了五千多萬(wàn)字的巨著《史記》。
師：身殘志堅(jiān)，值得敬佩。
生：我最欽佩的人是航天英雄楊利偉。他駕駛著“神舟五號(hào)”飛船升入太空，又能安全返回地面，他最偉大了！
師：吃苦耐勞，勇攀高峰，一百個(gè)佩服！
生：我最佩服運(yùn)動(dòng)員桑蘭，她戰(zhàn)勝病魔，為國(guó)爭(zhēng)光，真是巾幗英雄！
師：這樣頑強(qiáng)的毅力，怎不讓人嘆服！
生：我欽佩的人是“飛人”劉翔，他在雅典奧運(yùn)會(huì)上獲得了百米短跑的世界冠軍，為中國(guó)人爭(zhēng)了光，讓外國(guó)人不敢小看我們。
師：揚(yáng)眉吐氣！壯我國(guó)威！誰(shuí)敢不服氣！
生：我最佩服我爸爸。他在外貿(mào)做翻譯，能說三國(guó)語(yǔ)言。
師：你有這樣一位勤奮好學(xué)的爸爸，真為你感到自豪！
師：同學(xué)們敬佩的人大多是名人和自己的親人。有一位名叫章武的作家，他對(duì)一位偶然相遇的普普通通的掃路人產(chǎn)生了深深的敬意！想了解他的理由嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)――天游峰的掃路人（板書課題。）
【上課伊始，陳老師拋出一個(gè)“一石激起千層浪”的問題，激發(fā)學(xué)生說的興趣。學(xué)生的思維一旦被激活，展現(xiàn)給我們的是一個(gè)個(gè)不曾預(yù)約的精彩----含冤入獄的司馬遷從遠(yuǎn)古走來，駕駛“神五”的楊利偉在眼前升起，被譽(yù)為“飛人”的劉翔在眼前閃現(xiàn)……正當(dāng)學(xué)生情緒高潮的時(shí)候，教師話題一轉(zhuǎn)，在不知不覺中撥起了學(xué)生“問”的琴弦----為什么他會(huì)對(duì)一位偶然相遇的普普通通的天游峰的掃路人產(chǎn)生敬意呢？此時(shí)學(xué)生心理升騰起的是快速讀書的欲望，一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地去讀、專注地去讀、興致勃勃地去讀書的“場(chǎng)”被教師巧妙地營(yíng)造起來了�！�
二、因勢(shì)利導(dǎo)，感悟“品”的高大
師：掃路人的哪些地方讓“我”敬佩？
生：讀“我抬頭望了望在墓色中頂天立地的天游峰，上山九百多級(jí)，下山九百多級(jí)，一上一下一千八百多級(jí)……我不禁倒抽了一口氣。”已是暮色中了，說明天快要黑了，掃路人卻要一級(jí)一級(jí)地掃下九百多級(jí)臺(tái)階，真是太累了，讓人敬佩！
生：那層層疊疊的石階，連游客們都?xì)獯跤�，大汗淋漓，甚至望而卻步，半途而廢。這就說明石階太長(zhǎng)太高，還很危險(xiǎn)，游客們都提心吊膽的，而這位老人每天都要在這里掃下一千八百多級(jí)臺(tái)階，我覺得老人的勇敢令人佩服！
生：我覺得老人之所以這樣默默無聞地掃路，給游客一個(gè)美好的環(huán)境，他不圖什么獎(jiǎng)勵(lì)，也不圖什么表?yè)P(yáng)，是因?yàn)樗幸活w愛心！
師：說得多好啊！一顆愛心！一顆無怨無悔、甘于奉獻(xiàn)的愛心！因?yàn)橛辛诉@顆火熱的愛心，再大的工作量，他也不覺得累；再危險(xiǎn)的工作環(huán)境，他也不動(dòng)搖；再艱苦的生活條件，他卻怡然自樂。這真是一位——
生：了不起的掃路人！
生：偉大的掃路人！
生：令人驚嘆，讓人欽佩的掃路人！
生：頂天立地的掃路人�。ㄕ坡曧懫稹＃�
師：好！頂天立地這個(gè)詞用得好！在書中這個(gè)詞是寫——
生：天游峰的。
師：“頂天立地的天游峰”，你是怎么理解的？
生：指天游峰很巍峨很高大。
師：那頂天立地的掃路人又怎么理解？
生：掃路人的精神太偉大了，他的精神頂天立地�。ㄕ坡曧懫稹＃�
生：他的品質(zhì)太高貴了，讓人敬仰！所以說他頂天立地�。ㄕ坡曉俣软懫�。）
