教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)16個(gè)生字和12個(gè)新詞，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。初步認(rèn)識(shí)部首“心”（心字底）、“女”（女字旁）。
2.進(jìn)一步了解加一加成新字的漢字構(gòu)字法。
能力目標(biāo)
1.能運(yùn)用加一加成新字的構(gòu)成規(guī)律自主識(shí)字。
2.能正確工整地書(shū)寫(xiě)漢字。
3.朗讀詞語(yǔ)能語(yǔ)氣連貫，盡可能表達(dá)出一定的情緒。
情感目標(biāo)
感受漢字的有趣，產(chǎn)生喜愛(ài)漢字的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)生字詞，能正確區(qū)分每組形似生字的讀音和字義，能運(yùn)用加一加成新字的構(gòu)字規(guī)律自主識(shí)字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.部首卡片：讠、纟、、氵、、忄、日、冫、心。
2.基本字卡片：己、也、白、西、及、中。
3.抽拉式生字卡片、生詞卡片。
4.圖片或多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
1.歸類識(shí)字（二）第1課，我們學(xué)了“青”字，“青”加上不同的部首可以組成哪些字？（請(qǐng)、清、情、晴、睛）這就是我們今天要進(jìn)一步了解的加一加成新字的漢字構(gòu)字法。
2.分別出示部首卡片“讠、纟、、氵、、忄、日、冫、心”和基本字卡片“己、也、白、西、及、中”，認(rèn)識(shí)部首和認(rèn)讀基本字，并分別將卡片貼在黑板上。
過(guò)渡：這些基本字最喜歡交朋友，常常去找部首合作，它們手拉手在一起，于是呢，漢字娃娃又有了很多新朋友�，F(xiàn)在，我們就來(lái)看看，這些部首和基本字會(huì)給我們帶來(lái)哪些新的漢字娃娃。
二、讀讀擺擺，辨別字形
1.學(xué)生借助拼音自讀課文，找一找誰(shuí)和誰(shuí)交上了朋友。
2.擺一擺，出新字。
請(qǐng)兩位同學(xué)在黑板上擺卡片，其他的同學(xué)自己動(dòng)手?jǐn)[一擺，認(rèn)一認(rèn)（讀讀）新的朋友。指導(dǎo)認(rèn)識(shí)“心字底、女字旁”。
3.比一比，辨字形。
教師將黑板上的新字進(jìn)行整理排隊(duì)。讓學(xué)生比一比，各組新朋友在字形上有哪些不同。
三、教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)
1.教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一、二組新字、新詞，比一比，區(qū)分字音、字義，理解詞語(yǔ)。
第一組：
(1)“己”（jǐ）加上部首“讠”和“纟”變?yōu)樾屡笥?ldquo;記”（jì）和“紀(jì)”（jì），讀音相近，只是聲調(diào)發(fā)生了變化；“記”和“紀(jì)”的讀音完全相同，都讀ｊì。
(2)“記”的部首是“讠”，和說(shuō)話、語(yǔ)言有關(guān)，如記住、記錄、記憶、忘記、記者等；“紀(jì)”的部首是“纟”，和絲線有關(guān)，如紀(jì)律、軍紀(jì)、紀(jì)念等。
(3)讀詞語(yǔ)，能用“忘記、紀(jì)律”各說(shuō)一句話嗎？
忘記——今天是我的生日，我決不會(huì)忘記。
紀(jì)律——上課時(shí)，我們要遵守紀(jì)律。
第二組：
(1)“白”（bái）加上部首“”變?yōu)樾屡笥?ldquo;柏”（bǎi），讀音相近，只是聲調(diào)發(fā)生了變化，是三聲；“白”（bái）加上部首“忄”變?yōu)樾屡笥?ldquo;怕”（pà），讀音不同，雖然韻母都含有“ɑ”，但“怕”的聲母、韻母、聲調(diào)都發(fā)生了變化。“柏”和“怕”的讀音不一樣，注意聲母的區(qū)別。
(2)出示柏樹(shù)的圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這種樹(shù)，“柏”與樹(shù)木有關(guān)，所以部首是“”。“怕”與心理活動(dòng)有關(guān)，所以部首是“忄”。害怕、怕事、不怕等。
(3)讀詞語(yǔ)，讓學(xué)生做做“害怕”的表情，再帶著表情讀出害怕的語(yǔ)氣，最后用“害怕”說(shuō)話。
害怕——深夜的雷聲和閃電令我害怕。
小結(jié)學(xué)習(xí)方法：我們通過(guò)觀察、比較，首先區(qū)別了新朋友的讀音，然后根據(jù)部首的表義功能，理解字義，給新字?jǐn)U詞，最后讀新詞，想辦法理解新詞或用新詞說(shuō)話。
2.學(xué)完后，各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
通過(guò)小組學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)……
她：聯(lián)系生活并和“他”比較，奶奶、妹妹、媽媽、阿姨都是女的，用“她”；爺爺、爸爸、伯伯、叔叔都是男的，用“他”。
“南極、水池”可以用多媒體（或圖片）加深理解。
3.繼續(xù)按照上面的方法，自愿找好伙伴學(xué)習(xí)第五組新字、新詞。教師檢查學(xué)習(xí)情況。
“灑”是平舌音，三聲；“曬”是翹舌音。
“灑水車、曬太陽(yáng)”可以用多媒體（或圖片）加深理解。能帶著一定的語(yǔ)氣讀讀詞語(yǔ)，并用“曬太陽(yáng)”說(shuō)一句話。
4.學(xué)生繼續(xù)運(yùn)用學(xué)法，獨(dú)自學(xué)習(xí)第六組新字、新詞，進(jìn)一步培養(yǎng)自主識(shí)字。教師檢查自學(xué)情況。
強(qiáng)調(diào)“沖、忠”都是翹舌音，注意區(qū)別聲母不同。
借助多媒體（或圖片）展示“運(yùn)動(dòng)員的百米沖刺的情景”，指導(dǎo)學(xué)生帶著語(yǔ)氣讀詞語(yǔ)。幫助學(xué)生加深對(duì)“忠厚”的理解。用“忠厚”說(shuō)話。
四、朗讀課文，明確構(gòu)字規(guī)律
1.今天，我們又認(rèn)識(shí)了這么多新朋友，誰(shuí)能大膽地說(shuō)說(shuō)這些新字的構(gòu)字方法？由一個(gè)基本字加上不同的部首，便構(gòu)成了形不同、音不同、義不同的漢字。漢字娃娃真有趣！
2.指導(dǎo)學(xué)生用不同的語(yǔ)氣讀好詞語(yǔ)。小組對(duì)讀，做“開(kāi)火車”讀詞語(yǔ)的游戲，全班一起美讀。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1.用卡片開(kāi)火車認(rèn)讀生字。
2.學(xué)生用不同的語(yǔ)氣讀詞語(yǔ)。
二、學(xué)習(xí)“忘、班、刺、厚”
(1)小組自主學(xué)習(xí)。你想提醒大家讀好哪些字？如，“刺”（cì）是平舌音。
(2)擴(kuò)詞。忘：忘記、忘掉、忘恩負(fù)義等；班：班長(zhǎng)、班級(jí)、班干部等；刺：沖刺、刺激、刺刀、刺入等；厚：忠厚、厚道、厚薄、厚度、厚愛(ài)等。
三、細(xì)致觀察，表現(xiàn)形美
1.多媒體展示要求會(huì)寫(xiě)的8個(gè)字：“記”、“她”、“池”、“沖”、“級(jí)”、“怕”、“忠”、“灑”，讓學(xué)生欣賞漢字的形體美。
2.請(qǐng)大家認(rèn)認(rèn)真真的觀察，看你能發(fā)現(xiàn)些什么。小組交流。
3.全班交流。你發(fā)現(xiàn)了些什么，要提醒大家注意嗎？如，我發(fā)現(xiàn)了有7個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字都是左右結(jié)構(gòu)的字。“女”字作為偏旁時(shí)發(fā)生了變化，第三筆橫不能超出第二筆撇——“”，第一筆是撇點(diǎn)“ㄑ”。
4.多媒體展示要求會(huì)寫(xiě)的字的動(dòng)態(tài)書(shū)寫(xiě)，學(xué)生觀察或跟著書(shū)空，并說(shuō)說(shuō)怎樣才能把這些字寫(xiě)得美。
“記”、“她”、“池”、“級(jí)”、“怕”、“灑”：都要寫(xiě)得左窄右寬。
“她”、“池”：由于“”占的比例大，而“氵”占的比例小，所以，“她”中的“也”要收斂些，“池”中的“也”要舒展些。
“忠”：上下結(jié)構(gòu)，“中”的豎在豎中線上，不宜過(guò)長(zhǎng)；“心”字作底，中間一點(diǎn)要下沉，謙讓一些。
5.請(qǐng)翻開(kāi)課后的描描寫(xiě)寫(xiě)，邊觀察邊書(shū)寫(xiě)。寫(xiě)好后先自評(píng)，把自己認(rèn)為寫(xiě)得好的字打上點(diǎn)，然后進(jìn)行小組交流或自由選擇某個(gè)伙伴的字進(jìn)行比較。教師巡視指導(dǎo)，針對(duì)共性問(wèn)題，利用展示平臺(tái)，師生共同評(píng)議，以點(diǎn)帶面地加以引導(dǎo)。
6.請(qǐng)把自己想寫(xiě)的字，自己認(rèn)為還不夠滿意的字再寫(xiě)寫(xiě)。寫(xiě)完后，小組推薦，師生評(píng)議，寫(xiě)得好的獎(jiǎng)給一顆“書(shū)法星”。
四、擴(kuò)展練習(xí)
1.比一比，組詞語(yǔ)。（課后第二題）
2.請(qǐng)翻開(kāi)《語(yǔ)文大沖浪》第38頁(yè)，按要求走一走風(fēng)景區(qū)的瀏覽路線，你能從中找出多少個(gè)漢字。
五、自主實(shí)踐，知識(shí)遷移
1.留心身邊的漢字，你發(fā)現(xiàn)哪些字是由基本字加部首組成的新字。
2.運(yùn)用本課學(xué)到的構(gòu)字方法（基本字加部首），和父母或伙伴一起做做組新字的游戲，看看在你組成的“新字”中有多少個(gè)在漢字中確實(shí)存在。
