教學(xué)目標

　　1、學(xué)會本課生字及其組成的詞語。會用“每天、可愛”造句。

　　2、理解課文內(nèi)容’，了解植物的葉子與果實的關(guān)系，懂得這個故事

　　說明的道理。繼續(xù)培養(yǎng)觀察能力。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點

　　學(xué)會生字詞，理解課文內(nèi)容。明白種葫蘆的人錯在哪里。

　　教學(xué)難點

　　懂得事物與事物之間相互聯(lián)系的道理。

　　教學(xué)準備投影片生字卡

　　教學(xué)時間三課時

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、揭示課題。

　　1、板書課題。齊讀。

　　2、學(xué)習(xí)生字詞“葫蘆”。

　　二、初讀課文。

　　要求：借助拼音讀準字音，圈出生字多讀幾遍。

　　1、自學(xué)。

　　2、檢查。①.抽讀生字卡。②.指讀，正音。③.齊讀。

　　三、再讀課文。

　　要求：讀準字音，讀通課文。

　　1、自由朗讀，標出課文自然段。

　　2、分段指讀，師生評價。

　　四、朗讀課文。

　　想一想：課文講的是一件什么事。

　　五、作業(yè)。

　　正確、流利地朗讀課文。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1、送卡片游戲。

　　2、齊讀詞語。

　　二、閱讀理解第一段。

　　1、指讀第一段。

　　2、出示投影片1。指名說：這棵葫蘆一開始長得什么樣？

　　（具體說說藤、葉、花、果實的樣子）

　　3、指導(dǎo)朗讀。

　　①.你喜歡這棵葫蘆嗎?能把這段話讀好嗎?

　　出示投影片:

　　細長的葫蘆藤上長滿了綠葉,開出了幾朵雪白的小花。

　　花謝以后，藤上掛了幾個小葫蘆。多么可愛的小葫蘆哇！

　　(由讀、指讀、齊讀）

　�、�.用“可愛”造句。

　　③.引讀：種葫蘆的人也非常喜歡小葫蘆，所以他每天都——————

　�、�.“每天”什么意思？用“每天”造句。

　　三、閱讀理解二——四段。

　　過渡：多么可愛的小葫蘆哇！種葫蘆的人正美滋滋的看著它呢。那么

　　結(jié)果怎樣呢？

　　1、范讀課文2——4段。

　　2、提問：種葫蘆的人最后得到葫蘆了嗎？請你讀出課文中的句子。

　　出示投影片4.說說小葫蘆什么樣子,種葫蘆的人什么樣子?

　　齊讀課文最后一句話.

　　3、自學(xué)2、3段課文。

　　那么可愛的小葫蘆為什么一個一個全都落了？

　�、�、自由朗讀2、3段。

　　思考：種葫蘆的人看到葉子上生了蚜蟲是怎么想的？

　　鄰居讓他治蟲，他是怎么說的？

　　4.檢查學(xué)習(xí)情況。

　�、�.種葫蘆的人看到葉子上的蚜蟲是怎么想的？

　　出示投影片2.說說種葫蘆的人表情、動作、心理、語言。

　�。ㄐ〗Y(jié)種葫蘆的人不管葉子上的蟲子，一心盼望小葫蘆快長大。）

　�、�.指導(dǎo)朗讀。(注意“！”）

　　出示句子：有幾個蟲子怕什么！

　　“我的小葫蘆，快長啊，快長啊！長的賽過大南瓜才好呢！”

　�、�.你看到種葫蘆的人這樣做急嗎？你會對他說什么？

　　④.出示投影片3.他的鄰居什么樣？（表情、動作、語言）

　�、�.鄰居讓他治蟲，種葫蘆的人是怎么說的？

　　出示句子：

　　“什么？葉子上的蟲還用治？我要的是葫蘆。”

　�、�.指導(dǎo)朗讀.他為什么會這樣想?點題,齊讀課題.

　�、�.分角色讀第三段.

　　5、小結(jié)。鄰居讓他治蟲他聽了嗎？所以葉子上的蚜蟲————，

　　最后小葫蘆都——————————。

　　四、你認為種葫蘆的認錯在哪兒？

　　五、學(xué)了本課你明白了什么道理？

　　六、質(zhì)疑。

　　七、練習(xí)。

　　1、在（）里填上合適的詞。

　�。ǎ┬』�慢慢地（）黃了

　　（）葫蘆藤自言自語地（）

　�。ǎ┬『�蘆一個一個都（）

　　2、課后想一想：

　　種葫蘆的人第二年又種了一棵葫蘆，他發(fā)現(xiàn)葉子上生了蚜蟲

　　會怎么做呢？

　　第三課時

　　一、練習(xí)有感情朗讀課文。

　　二、說說種葫蘆的人錯在哪里？

　　三、識記本課生字詞。

　　1、抽讀生字卡。

　　2、出示：

　　滿謝每言治慢變

　�、僮约合朕k法記住字形。

　�、谡f說你是怎樣記住這些字的？

　　重點指導(dǎo)：滿謝每慢

　�、壅f說這些字的部首？結(jié)構(gòu)？

　　3、指導(dǎo)書寫。

　　四、抄寫生字詞。

　　注意每個字在田字格中的位置。