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2009-06-14 18:40:09 下載試卷 標簽:復習 歷史 答案 教師 哲理故事
還是得益于賈志敏老師的教學啟示,我在自己班里嘗試上課時要求學生“看老師”。因為,每次上課,我的學生因為注意力不集中,各自做自己的事,使學習總是慢拍,等弄明白該做什么,回答什么,討論什么的時候,時間已經(jīng)悄悄溜走。
今天走進教室,也先從上課關鍵是什么入手,學生果然回答是“認真聽講”,我表示肯定后再次發(fā)問,還有什么?終于有學生說到還要“看”了,看老師、看黑板、看書……對,今天老師要求大家看著老師上課,看著書本讀課文,看著同學回答問題……也許各位會笑,本來上課就要看的嘛,還需要這么鄭重其事嗎?對于我來說,卻很有必要,而且今天的課也讓我明顯感受到了效果。
一上課,我照例復習提問:“加拿大魁北克有一條南北走向的山谷,那兒有一種奇異的景觀,是什么景觀?”立刻舉手有答案:“它的西坡長滿松、柏、柘、女貞等雜樹,而東坡只有雪松。”“那么產(chǎn)生這一奇異現(xiàn)象的關鍵在哪里呢?”“是由于特殊的風向。”(沒想到答案找得那么快)。我出示這個句子,讓大家一起讀讀,“你對特殊的風向如何理解?”平時最調(diào)皮的沈x舉手回答:“這是南北走向的山谷造成的特殊風向。”于是,不少同學進行補充,每位同學回答時,其他同學的眼睛盯著他看,我連忙表揚“真讓你們看出名堂來了,下面繼續(xù)看課文,第三自然段,我們認真讀一讀,品一品,找出這個謎底在哪里?哪些語句讓你體會很深?”
看得認真,找句子的速度也比以前快出幾倍,體會句子也是頭頭是道。“其他那些樹,因為沒有雪松這個本領,樹枝都被積雪壓斷了,漸漸地喪失了生機。”這里的“本領”指的是有彈性,能彎曲的本領,因為其他樹沒有這個本領,大雪一壓就受不了了,于是斷了,生存能力越來越弱,生存空間越來越小。
“當雪積到一定的程度,雪松那富有彈性的枝丫就開始向下彎曲,于是積雪便從樹枝上滑落,待壓力減輕,剛彎下去的樹枝又立即反彈過來,雪松依舊保持著蒼翠挺拔的身姿。就這樣,反復地積,反復地彎,反復地落,反復地彈……不論雪下得多大,雪松始終完好無損。”雪松最大的特點是有彈性,當大雪壓在上面時它就彎曲,讓雪滑落,然后反彈。“在大雪面前彎腰,你們不覺得雪松懦弱嗎?”不,因為它的彎曲只是暫時的,它最終還會恢復蒼翠挺拔的身姿。是的,這是為了抖落積雪所作的暫時的彎曲,為了更好地挺立。這是一種應變的策略。(這里為體會后面旅行者所獲得的啟示作準備)“反復地積,反復地彎,反復地落,反復地彈……”這里讓你體會到什么?雪松面對大雪毫不讓步,壓力越大,彈力越大,這是一種不屈不撓的精神,我覺得這種精神和我們?nèi)艘粯�。(對該生大加贊賞,鼓掌激勵)“不論雪下得多大,雪松始終完好無損。”就是雪松這堅強的性格使它最終成為強者,勇士,勝利者!
對重點段的學習如此深透,我對學生大大表揚一番,今天“看老師”的效果真的不錯。后面的內(nèi)容就迎刃而解的了。學生還由雪松談到人,為了更好的生存和發(fā)展,我們有必要彎曲。最感動的是學生聯(lián)系到歷史故事越王勾踐的“臥薪嘗膽”呢。
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