教學(xué)目標(biāo)：

　　1．通過(guò)口語(yǔ)交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽(tīng)和樂(lè)于與他人交往溝通的能力。

　　2．講述留在心里的印象最深的人，表現(xiàn)人物的獨(dú)特一面。

　　3．根據(jù)交流的情況，進(jìn)行習(xí)作。

　　4．通過(guò)交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　能夠引起回憶的物品。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、聊天回憶，引入話題

　　這一組課文，我們學(xué)習(xí)了魯迅記憶中的閏土，作家周曄筆下的伯父──魯迅先生，還了解了作家唐韜筆下的魯迅。在你的生活中，肯定和不少人都打過(guò)交道，其中給你印象深刻的人一定不少，能舉例談一談嗎？

　　二、回顧課文，明確要求

　　1．回顧復(fù)習(xí)《少年閏土》：作者第一次看見(jiàn)閏土的時(shí)候，閏土給他留下了怎樣的映像？閏土的形象在“我”的心中是怎樣變化、加深的？

　　2．確立交流對(duì)象與線索：

　　A、初次見(jiàn)面時(shí)的印象是怎樣的？可以說(shuō)一說(shuō)他的外貌特征、性格等。

　　B、相處過(guò)程中發(fā)生了怎樣的事情，雙方是怎樣處理的。（注意把事情講清楚、具體）

　　C、通過(guò)這件事情，你對(duì)他的印象發(fā)生了怎樣的改變？

　　2、分組討論，組內(nèi)交流

　　A、小組交流，暢所欲言。

　　B、相互評(píng)議，改進(jìn)完善。

　　3．示范帶動(dòng)，交流評(píng)價(jià)

　　A、每一組推薦一名學(xué)生進(jìn)行交流。

　　B、評(píng)議。對(duì)向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、提問(wèn)等，開(kāi)展對(duì)話，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。

　　第二、三課時(shí)（習(xí)作）

　　交流談話，激趣導(dǎo)入

　　在口語(yǔ)交際課上，同學(xué)們交談興致很濃，都介紹了自己記憶中印象深刻的一個(gè)人。談到了自己的小伙伴的特點(diǎn)。大家都有了強(qiáng)烈的寫(xiě)的欲望，今天我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)我們的小伙伴。

　　選材命題，明確要求

　　1．復(fù)習(xí)指導(dǎo)，范文引路

　　復(fù)習(xí)《少年閏土》的寫(xiě)作方法，明確怎樣寫(xiě)出人物的特點(diǎn)來(lái)：抓住人物的的語(yǔ)言

　　、行動(dòng)、神態(tài)來(lái)表現(xiàn)人物，不僅可以把人物寫(xiě)活，而且能夠把事情寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體，寫(xiě)得打動(dòng)人心。

　　2．開(kāi)啟思路，確定對(duì)象。

　　我的寫(xiě)作對(duì)象是誰(shuí)？他有怎樣的特點(diǎn)？圍繞這一個(gè)特點(diǎn)，可以用怎樣的事例來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)？這幾件事情可以怎樣安排順序？

　　3．題目舉例，拓展思維：

　　《愛(ài)國(guó)的肥貓》寫(xiě)一個(gè)外號(hào)叫肥貓的同學(xué)的愛(ài)國(guó)事例。

　　《饞貓記事》寫(xiě)一個(gè)特別嘴饞的朋友。

　　試寫(xiě)初稿，進(jìn)行修改

　　1．學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

　　2．學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。

　　3．組內(nèi)互讀互改。

　　朗讀賞析，交流評(píng)議

　　1．每小組推薦一至兩位同學(xué)，教師作適當(dāng)調(diào)整，由學(xué)生朗讀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。

　　2．學(xué)生交流評(píng)議，重點(diǎn)注意是否寫(xiě)出了特點(diǎn)。

　　3．教師點(diǎn)評(píng)。

　　再次修改，謄抄習(xí)作

　　再次修改自己的習(xí)作，清楚認(rèn)真地抄寫(xiě)在作文謄寫(xiě)本上。