課前學(xué)生交流自己預(yù)習(xí)情況，發(fā)好資料。兩名學(xué)生自愿到黑板前板演聞一多、臧克家的生平簡(jiǎn)介。師提示：亦師亦友。
一、導(dǎo)入。
偶然間，老師翻開(kāi)你們上學(xué)期的音樂(lè)課本，在第一單元第一課上有一首七子之歌—澳門(mén)，會(huì)唱嗎？你可知Macau，不是我真姓。。。。最后一句：母親啊，母親，我要回來(lái)，母親（師生同唱），“母親啊，母親，我要回來(lái)，母親”多么強(qiáng)烈的字眼，多么真摯的感情，你知道歌詞的作者嗎？。。。對(duì)，歌詞就選自他的《七子之歌》（板書(shū)）中的一首。他是一個(gè)怎樣的人呢？下面讓我們走進(jìn)現(xiàn)代作家臧克家的這篇文章《。。�！罚◣熒R讀）去了解他。哪些同學(xué)愿意朗讀？分好所讀段落后，兩個(gè)同學(xué)邊聽(tīng)邊寫(xiě)你認(rèn)為重點(diǎn)的詞語(yǔ)。其它同學(xué)也可以跟著小聲地閱讀。
5分
二、學(xué)生6位朗讀課文時(shí)間。接著處理詞語(yǔ)。7分
1、過(guò)渡語(yǔ)：來(lái)，我們談一談自己的的閱讀感受？或者說(shuō)你從文中感受到了什么？生可能答：他是個(gè)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、成就卓越的學(xué)者。一個(gè)大無(wú)畏的革命家。。。。。。師順勢(shì)說(shuō)出：在文章中作者有很明顯的提示“他已經(jīng)詩(shī)興不作而研究志趣正濃。。。”詩(shī)興不作意思是寫(xiě)詩(shī)的興致減少，并不是不寫(xiě)。聞一多有這樣一句名言：詩(shī)人的主要天賦是愛(ài)，愛(ài)他的祖國(guó)，愛(ài)他的民族。（小黑板顯示）在他心里，做中國(guó)人要比做文學(xué)家重要的多�。∧撬饕褧r(shí)間精力放在什么地方了？
（生答：在鉆探古代典籍上。）其真正目的是：。。。生答：他要給我們衰微的民族開(kāi)一劑救濟(jì)的文化藥方。（指尋找使我國(guó)民族文化繁榮昌盛起來(lái)的方法）師：想研究中國(guó)幾千年的歷史是何等的艱難，相傳大思想家、教育家孔子讀《周易》，韋編三絕（板書(shū)）韋：熟牛皮；韋編：串連竹簡(jiǎn)的牛皮帶子；三：多次，他不知翻閱了多少遍，把串連竹簡(jiǎn)的牛皮帶子也給磨斷了幾次。而聞一多先生是怎樣做的呢？劃下來(lái)，并進(jìn)行圈點(diǎn)批注、交流，使句子理解得更透徹些。（教師巡視）
10分
師生交流時(shí)間。教材上有參考答案。8分
教師準(zhǔn)備：①“那時(shí)候，他已經(jīng)詩(shī)興不作而研究志趣正濃。”
�。�“詩(shī)興不作”是文言說(shuō)法。“作”，起。“詩(shī)興不作”就是寫(xiě)詩(shī)的興致減少了。20年代，聞一多寫(xiě)了許多愛(ài)國(guó)詩(shī)篇。從20年代末起，轉(zhuǎn)入對(duì)我國(guó)古典文化的深入研究。）
�、�“他正向古代典籍鉆探”一句，本來(lái)是敘述語(yǔ)言，無(wú)非是講聞一多正在研究古代典籍，但作者不用“研究”一詞，而精心地選用了“鉆探”，這個(gè)比喻，既形象，又深刻。并且句式也變成“向……鉆探”，敘述由靜態(tài)變成動(dòng)態(tài)，給人的印象不再是客觀(guān)的介紹，而且是熱情的稱(chēng)贊了。
③“他要給我們衰微的民族開(kāi)一劑救濟(jì)的文化藥方。”（“開(kāi)一劑救濟(jì)的文化藥方”
這是比喻的說(shuō)法，表現(xiàn)聞一多為探索救國(guó)道路而苦讀的目的。自20年代末起，聞先生過(guò)了十多年“書(shū)齋生活”，企圖從文化上尋找振興民族的途徑。）
�、�“目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血”
“幾年辛苦，凝結(jié)而成《唐詩(shī)雜論》的碩果”等。（以整齊的句式，飽含深情地贊美聞一多治學(xué)之勤之鉆；“凝結(jié)”表現(xiàn)治學(xué)成果來(lái)之不易。）
�、�“1930年到1932年，“望聞問(wèn)切”也還只是在“望”的初級(jí)階段。”
�。�“望聞問(wèn)切”是比擬的說(shuō)法，把我們的民族比成一個(gè)病人(第2句就全句而言也是比擬)，說(shuō)明聞一多當(dāng)時(shí)從文化研究上來(lái)探求救國(guó)的方法，也還僅僅是走出了第一步。）
�、�“深宵燈火是他的伴侶，因它大開(kāi)光明之路，‘漂白了的四壁’。”
�。�“它”指深夜燈火。深夜只有孤燈相伴，本來(lái)應(yīng)感到寂寞，但聞一多則不然，他在一盞孤燈的照耀下，全力進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，成績(jī)斐然。“漂白了的四壁”引自聞一多詩(shī)《靜夜》，這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)前途和人民命運(yùn)的關(guān)切。課文中引用“漂白了的四壁”，意在表現(xiàn)聞先生深夜從事學(xué)術(shù)研究那種怡然自適的情景）
⑦“群蟻排衙”，文中指聞先生寫(xiě)字工工整整，十分認(rèn)真，他的手稿都是蠅頭小楷，好象群蟻排衙。表現(xiàn)了聞先生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。
�、�“他潛心貫注，心會(huì)神凝，成了‘何妨一下樓’的主人。”
�。�“潛心貫注”和“心會(huì)神凝”意思相近，都是說(shuō)用心極專(zhuān)極深，除學(xué)術(shù)研究外，沒(méi)有別的任何事情使他分心。）
比如一個(gè)“說(shuō)”字，很普通，作者卻賦予多種含義。開(kāi)頭引用的聞一多自述中的“說(shuō)”，是向人家宣告自己要干什么或告白自己干了什么的意思；與第5段“他并沒(méi)有‘說(shuō)’，但他‘做’了”中的“說(shuō)”和第6段中的“說(shuō)”，則有吹噓、自詡的意思，這里的“沒(méi)有‘說(shuō)”’，主要是贊揚(yáng)聞一多先生的實(shí)干精神和謙虛美德。。。。。。
2、過(guò)渡語(yǔ)：這樣一做就是10多年啊，他鍥而不舍，給后人留下了一筆寶貴的精神財(cái)富。三部書(shū)：板書(shū)《唐詩(shī)雜論》、《楚辭校補(bǔ)》、《古典新義》郭沫若評(píng)價(jià)他的書(shū)：前無(wú)古人，后無(wú)來(lái)者。而作為革命家呢？?jī)刹糠种g是怎樣銜接起來(lái)的呢？（生答：是通過(guò)中間段落第7、8自然段過(guò)渡的。）
學(xué)生做《學(xué)習(xí)與探究》50頁(yè)第3題的第一題。這時(shí)，他不是做了再說(shuō)，做了不說(shuō)，而是說(shuō)了就做：從書(shū)齋中走出來(lái)，他在給臧克家的信中說(shuō)：“此身別無(wú)長(zhǎng)處，既然有一顆心，有一張嘴，講話(huà)定要講個(gè)痛快！”（師生共讀）同學(xué)們他講些什么？哪方面的？學(xué)生回答：對(duì)革命的宣傳和動(dòng)員，對(duì)反動(dòng)派的揭露和斥責(zé)，比如不僅是“言”，也是“行”。如，起稿政治傳單。（板書(shū)）在群眾大會(huì)上演說(shuō)；經(jīng)常是拍案而起；比如《最后一次講演》文章中有幾處精彩的演說(shuō)，學(xué)生試著讀、表演。教師示范第四段捶擊桌子的那幾句。
參加游行示威（學(xué)生讀：昂首挺胸，長(zhǎng)須飄飄。標(biāo)語(yǔ)如：反對(duì)獨(dú)裁！爭(zhēng)取民主！我們要民主！我們要和平！我們要團(tuán)結(jié)。。。。。）
過(guò)渡語(yǔ)：你是一團(tuán)火，照亮了魔鬼；燒毀了自己，遺燼里爆出個(gè)新中國(guó)！在聞一多先生去世之后，許多文人、學(xué)者、革命家都給予了他極高的評(píng)價(jià)：（小黑板顯示）
朱自清：你是一團(tuán)火，照亮了魔鬼；燒毀了自己，遺燼里爆出個(gè)新中國(guó)！
冰心：聞一多的死是一首偉大的詩(shī)，他給我們留下了最完美、最偉大的詩(shī)篇。11分
毛澤東：聞一多拍案而起，橫眉怒對(duì)國(guó)民黨的手槍?zhuān)瑢幙傻瓜氯�，不愿屈服�？胺Q(chēng)民族英雄！
臧克家濃縮精華的一句評(píng)價(jià)：他，是口的巨人，他是行的高標(biāo)。（師生共背）贊揚(yáng)他言行一致的高尚人格。
三、他的高尚人格對(duì)你有所啟示嗎？學(xué)生暢談4分
四、作業(yè)：討論題。陶淵明、王維、孟浩然等這些山水田園詩(shī)人也像聞一多先生一樣，生活在社會(huì)動(dòng)蕩的年代，他們也曾有著大濟(jì)蒼生的志向，最后卻都寄情山水。而聞一多先生憑借自己的才識(shí)，潛心研究學(xué)問(wèn)，完全可以過(guò)上安逸的生活，但最后他卻不走出投入到革命中，甚至付出了生命的代價(jià)。這兩種做法你贊同哪種，為什么？整理在日記本上。（小黑板）
1分
課前學(xué)生的閱讀資料
1、靜夜聞一多
這燈光，這燈光漂白了的四壁；
這賢良的桌椅，朋友似的親密；
這古書(shū)的紙香一陣陣的襲來(lái)；
要好的茶杯貞女一般的潔白；
受哺的小兒接呷在母親懷里，
鼾聲報(bào)道我大兒康健的消息……
這神秘的靜夜，這渾圓的和平，
我喉嚨里顫動(dòng)著感謝的歌聲。
但是歌聲馬上又變成了詛咒，
靜夜！我不能，不能受你的賄賂。
誰(shuí)希罕你這墻內(nèi)尺方的和平！
我的世界還有更遼闊的邊境。
這四墻既隔不斷戰(zhàn)爭(zhēng)的喧囂，
你有什么方法禁止我的心跳？
最好是讓這口里塞滿(mǎn)了沙泥，
如其他只會(huì)唱著個(gè)人的休戚，
最好是讓這頭顱給田鼠掘洞，
讓這一團(tuán)血肉也去喂著尸蟲(chóng)，
如果只是為了一杯酒，一本詩(shī)，
靜夜里鐘擺搖來(lái)的一片閑適，
就聽(tīng)不見(jiàn)了你們四鄰的呻吟，
看不見(jiàn)寡婦孤兒抖顫的身影，
戰(zhàn)壕里的痙攣，瘋?cè)艘е￠剑?/p>
和各種慘劇在生活的磨子下。
幸福！我如今不能受你的私賄，
我的世界不在這尺方的墻內(nèi)。
聽(tīng)！又是一陣炮聲，死神在咆哮。
靜夜！你如何能禁止我的心跳？
