【課前準(zhǔn)備】
錄音：夏日里的蟲鳴聲、大自然的圖片、摘抄卡。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、情境激趣導(dǎo)入
播放夏日蟲鳴的聲音。
交流：你聽到了什么？你仿佛看到了什么？
大自然的聲音和色彩總能讓人陶醉，走進(jìn)去使人流連忘返。讓我們跟隨著作者的步履慢步走進(jìn)《草蟲的村落》，去享受大自然為我們帶來的樂趣吧！
二、初讀課文，了解主要內(nèi)容
�。薄⒆x課文，畫出不理解的生字、詞語：
找出來，大家共同想辦法解決。
�。�、尋覓作者的蹤跡：
作者的目光分別到了哪里？（了解文章的大致內(nèi)容。）
三、靜讀課文，感受情趣
１、默讀課文，邊讀邊畫出自己感受較深的語句。
�。病⒛阍�“草蟲的村落”里看到了些什么？印象最深的是哪些？
四、回歸整體，提出疑問（為第二課時做準(zhǔn)備）
�。�、接讀課文，簡單評價。
�。病⒁龑�(dǎo)學(xué)生就課文各個方面提出問題。
�。荞R上解決的相機(jī)解決，與后面學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的教師作好記錄，作為調(diào)整下堂課教學(xué)內(nèi)容的依據(jù)。）
預(yù)設(shè)：
“我還看見了許多許多………”還看到了什么？
作者怎么知道小蟲在做什么，想什么呢？
作者是怎么寫得如此生動，有情有意的？
……
第二課時
一、回顧課文內(nèi)容
�。�、簡單說一說課文的主要內(nèi)容。
�。病⒎怕曌x一遍課文，解決上節(jié)課學(xué)生提出的有關(guān)內(nèi)容上的疑問。
二、品讀課文，體會表達(dá)
�。�、邊讀邊畫，解決第一課時留下的有關(guān)表達(dá)上的疑問。
�。�、深入理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。
預(yù)設(shè)內(nèi)容：
�、�“我真想也跟它們寒喧一下，可惜我不懂它們的語言”：
你能讀懂作者的心思嗎？（抓住“真想”“可惜”。）
把這種心思讀出來。
⑵“甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颍瑑?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來”：
評價一下甲蟲們的音樂演奏得怎么樣？
作者是通過哪些語句把這“優(yōu)于人間一切的音樂”表達(dá)出來的？
聽錄音──蟲鳴，讀句子。
�、�“我悠悠忽忽地漫游了一個下午，直至夕陽親吻著西山的時候，紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚出來。”
談?wù)勀銓@個句子的認(rèn)識，哪些詞用的好？好在哪里？
�。�(lián)系作者所表達(dá)的情感。）
把體會到地放在這個句子里盡情地讀出來。
⑷自由讀三、四、五自然段：
從這些文字中，你感受到了哪些情趣？
�。ㄐ∠x駐足癡望、“村民”熙熙攘攘往來、意味深長地對視、像南國的少女、交流、攀談的投機(jī)……）
作者是怎樣讓我們感受到這種情趣的？
把這些情趣通過你的朗讀傳遞給大家，共同分享。
�。场Ⅲw會表達(dá)方法、表達(dá)效果：
出示課文開頭：
“今天，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。”
�、沤Y(jié)合課文內(nèi)容談?wù)剬@句話的認(rèn)識和自己的體會。
�、颇阏J(rèn)為課文中還有哪些句子寫得好，好在哪里？（可以小組交流，討論、總結(jié)）
三、積累語言
�。�、把文中自己認(rèn)為寫得好的詞句抄寫在摘抄卡上。
�。病⒔涣髡�，讀給同學(xué)聽。
�。场⒈痴b摘抄的內(nèi)容。
�。�、提倡盡可能地在習(xí)作中用一用。
四、回歸整體，拓展延伸
１、配樂朗讀全文（接讀），盡情抒發(fā)“草蟲的村落”給我們帶來的情趣。
�。病⒄n文作者想象豐富，感受獨(dú)特，向我們展示了一個豐富多彩、富有情趣的蟲子們的世界。你有沒有類似的經(jīng)歷，講出來和大家共同分享。
�。�、寫一寫自己觀察過的小蟲，注意展開想象，融入自己的感受。
�。S堂落實“小練筆”。）
