師：我們今天來(lái)學(xué)什么？
生：珍貴的教科書(shū)
師：有一個(gè)多音字（板書(shū)：教科書(shū)）
�。ㄉx題）
師：什么是“教科書(shū)”？
生：就是課本，就是教材。
師：原來(lái)這篇文章叫《一捆教科書(shū)》，這題目好嗎？
生：不好
師：大家來(lái)讀書(shū)，你覺(jué)得哪一段寫(xiě)出教科書(shū)特別珍貴，待會(huì)兒就讀哪一段。
�。ㄉ杂勺x全文）
師：你覺(jué)得哪一段寫(xiě)得特別珍貴，讀出來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。你讀出自己的感受。
生：（讀第四節(jié)）
師：為什么？
生：印書(shū)用的紙是從文件用紙里節(jié)省出來(lái)的，還是在毛主席的關(guān)懷下印出來(lái)的。
師：你們真行。
�。ㄉR讀第四節(jié)）
師：你們讀得很正確，但這樣讀叫念字，怎么讀呢？聽(tīng)老師讀。
�。◣熆犊ぐ旱胤蹲x）
（生再齊讀，讀得好多了）
師：我們就這樣一邊感受，一邊讀書(shū)（板書(shū)：感受）
你有了感受，讀出來(lái)的書(shū)味道就不一樣了，就像品茶，一口一口慢慢品，越品越有味道。對(duì)身外的東西引起振動(dòng)，叫感之于外，受之于心。讀書(shū)最重要的是感受，把 自己的感受讀出來(lái)，要把感情讀出來(lái)。誰(shuí)愿意來(lái)讀讀
�。ㄉx，讀得很好）
師：讀得多好啊，聲音響亮，普通話準(zhǔn)備。
黨中央的文件是用來(lái)指導(dǎo)革命的，這書(shū)是黨中央從文件用紙里節(jié)省出來(lái)的，多么珍貴��！再來(lái)讀一讀
�。ㄉ僮x，強(qiáng)調(diào)“印文件”）
師：高聲讀也好，低聲讀出好，都讀出自己的感受。
師：還有嗎？其他地方再讀讀。
生：（讀第12節(jié)）因?yàn)檫@教科書(shū)是指導(dǎo)員用生命換來(lái)的，所以珍貴。
師：對(duì)呀，這書(shū)浸透了指導(dǎo)員的鮮血，每當(dāng)我看到這鮮血染紅的書(shū)時(shí)，就會(huì)想起指導(dǎo)員說(shuō)的話，指導(dǎo)員說(shuō)了什么？
�。◣煼蹲x，生讀）
師：就這么讀，讀出你的理解，讀出你的感悟。
為什么讀得這么好，不僅是感受了，而且把心放在里面去讀，你們的讀已經(jīng)到了“理解”的層次了。
師：所以題目不能叫《一捆教科書(shū)》，而應(yīng)該叫《珍貴的教科書(shū)》（板書(shū)：珍貴的）
注意“貴”字不加點(diǎn)。
�。ㄉ僮x課題）
師：除了那兩段，還有嗎？
�。ㄉx第11節(jié)）
師：可是在55年前，正在與國(guó)民黨進(jìn)行戰(zhàn)爭(zhēng)，炮火連天的歲月，條件困難嗎？
生：困難
師：從哪里看出來(lái)？
生：（讀第二節(jié)）
師：有哪些困難？有桌椅嗎？
生：沒(méi)有桌椅，就坐在地上，把小板凳當(dāng)桌子。
師：桌椅問(wèn)題解決了。有黑板嗎？怎么辦？
生：沒(méi)有黑板，就用鍋煙灰刷一塊。
師：還沒(méi)有什么？怎么克服？
生：沒(méi)有粉筆，就拿黃土塊代替。
師：這些困難都能克服，最難克服的是什么？
生：最困難的是一直沒(méi)有書(shū)，抄一課學(xué)一課。
師：但你沒(méi)讀出困難，讀來(lái)讀得困難一點(diǎn)。
（生讀，讀得不夠好）
師：你們口渴過(guò)嗎？那時(shí)候最想喝什么？那種希望就叫什么望？
生：渴望。
師：再讀這句話
�。ㄉx出渴望之情）
師：這樣邊讀邊議也是為了使大家更深刻地感受、理解。
師：書(shū)來(lái)了嗎？有消息了嗎？從哪里開(kāi)始到哪里？
一開(kāi)始盼書(shū)，現(xiàn)在去領(lǐng)書(shū)。這里非常像電視劇的場(chǎng)面。我們能根據(jù)這段文字排電視劇，你們想排嗎？
讓攝影的叔叔阿姨拍下來(lái)，在溫嶺電視臺(tái)一播，演員就是你們，導(dǎo)演就是老師。
�。ㄉM合選擇角色排練）
師：時(shí)間是－－
生：1947年春天
師：誰(shuí)先出來(lái)了？
生：指導(dǎo)員。
師：誰(shuí)能演指導(dǎo)員，老師來(lái)看看（選一學(xué)生）
現(xiàn)在他就是你們的－－
生：指導(dǎo)員
�。ㄑ葜笇�(dǎo)員的學(xué)生上臺(tái)說(shuō)：告訴大家一個(gè)好消息，咱們有書(shū)啦�。�
師：他興高采烈嗎？來(lái)，大家?guī)退啪?/p>
�。硪粚W(xué)生說(shuō)）
師：現(xiàn)在我就是指導(dǎo)員了，我說(shuō)完這句話你們就怎么樣？
生：歡呼
�。◣熣f(shuō)臺(tái)詞）
生：耶
師：戰(zhàn)爭(zhēng)年代哪來(lái)的港臺(tái)調(diào)“耶”，應(yīng)該說(shuō)－－
�。◣熒傺荩瑢W(xué)生歡呼時(shí)間較短）
師：時(shí)間這么短，不行。
�。◣熒傺荩�
師：對(duì)，這就叫作“振奮人心”（板書(shū)）
師：什么叫“興高采烈”，什么叫“振奮人心”，懂了嗎？
對(duì)，就這樣讀，不用背解釋?zhuān)呀?jīng)知道了，這叫欣賞
我請(qǐng)同學(xué)們接著演指導(dǎo)員
�。ㄉx第4節(jié)）
師：這時(shí)大家更應(yīng)怎樣？
生：歡呼
師：還有一個(gè)聲音在叫，誰(shuí)來(lái)？
�。ㄟx好演員，生再合演）
師：可是書(shū)還在印刷所，誰(shuí)去？
生：我去
生：我去
師：不夠積極，不夠踴躍，我看誰(shuí)特別積極就誰(shuí)去。誰(shuí)去？
�。▽W(xué)生爭(zhēng)著要去）
師：（板書(shū)：爭(zhēng)先恐后，生讀詞）
這一段就像拍電視劇一樣會(huì)拍了嗎？會(huì)表演了嗎？對(duì)，不僅演得好，還理解了什么叫“興高采烈”、“振奮人心”、“爭(zhēng)先恐后”。
師：第三段非常感動(dòng)人，我們一起讀讀。
（師范讀，指導(dǎo)讀“快臥倒”）
后面是一個(gè)省略號(hào)，說(shuō)明了喊了幾次
生：很多次
師：但文章中沒(méi)能寫(xiě)出來(lái)，就用了省略號(hào)。
師：這本書(shū)連一頁(yè)也沒(méi)缺少，叫什么？
生：完整無(wú)缺
師：這捆書(shū)被完整無(wú)缺地壓地指導(dǎo)員身下，所以，看到這捆被鮮血染紅的教科書(shū)時(shí)，我就大聲喊－－
誰(shuí)來(lái)把他喚醒
（生讀）（齊讀）
師：喊了好半天，指導(dǎo)員才微微睜開(kāi)眼睛，嘴里叨念著：“書(shū)……書(shū)……”我激動(dòng)地說(shuō)－－－－（生接讀）
師：他輕輕地?fù)u了搖頭，……用微弱的聲音說(shuō)：－－－（生接讀）
這是指導(dǎo)員流盡最后一滴血，用盡全身力量留給大家的一句話，我們?cè)賮?lái)讀讀。
�。ㄉR讀）
師：將來(lái)干什么？沒(méi)說(shuō)呀，指導(dǎo)員這時(shí)候－－－－
生：犧牲了。
師：他慢慢地停止了呼吸，慢慢地閉上眼睛，慢慢地以及停止了跳動(dòng)。
話還沒(méi)說(shuō)完，他要說(shuō)什么，你們知道嗎？拿起筆來(lái)，把他沒(méi)說(shuō)完的話寫(xiě)在后面。
（生開(kāi)始寫(xiě)）
生：你們要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)打敗敵人，為我報(bào)仇，為國(guó)爭(zhēng)光。
生：你們要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)為社會(huì)盡一份力量。
生：你們要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)報(bào)效祖國(guó)，為祖國(guó)出力，就只能*你們了。
生：你們要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)為祖國(guó)作貢獻(xiàn)。
生：你們要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)一空要打敗國(guó)民黨，讓我們的后代過(guò)上好日子。
生：你們要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)能建設(shè)祖國(guó)，為祖國(guó)出力。
生：你們要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)建設(shè)祖國(guó)需要你們，為祖國(guó)創(chuàng)造一片宏偉藍(lán)圖。
師：讓我們把指導(dǎo)的話深深地記在心里，醞釀好情緒，一齊來(lái)讀一讀。
（生滿(mǎn)懷深情地讀第十二節(jié)）
師：這捆教科書(shū)的故事，深深地印在我腦海里。
讀書(shū)不僅要讀過(guò)去，還要進(jìn)行評(píng)價(jià)。怎么評(píng)價(jià)？
�。◣煱鍟�(shū)：讀《 》）
師：什么意思？
生：大聲地有感情地朗讀
生：寫(xiě)出讀后感。
師：寫(xiě)多少？沒(méi)有限制。怎么寫(xiě)？沒(méi)有限制。怎么想就怎么寫(xiě)，能寫(xiě)多少就寫(xiě)多少。
回去好好讀，好好寫(xiě)。
