【課前準(zhǔn)備】

　�。�、古橋的圖片。

　�。�、錄有風(fēng)聲、雨聲、鳥叫聲、溪流聲等聲響的磁帶或光碟。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)懸念，揭示課題

　�。�、同學(xué)們平時(shí)都有哪些朋友？會(huì)去探訪你的好朋友嗎？

　�。�、今天我們一起來學(xué)一篇跟朋友有關(guān)的特殊的文章，文中的作者要探訪的朋友到底是誰(shuí)呢？

　�。�、出示課題《山中訪友》，學(xué)生讀題。

　�。础⒆屛覀兏�隨作者一起探訪他的好朋友。

　　二、讀通課文，掌握字詞

　�。薄⒊踝x課文，讀準(zhǔn)生字的字音，圈出你認(rèn)為優(yōu)美的詞語(yǔ)并多讀幾遍。讀通課文，了解大概內(nèi)容。

　�。�、交流生字詞的讀法，匯報(bào)好詞，集體品讀：

　　清爽、吟誦、唱和、陡峭、挺拔、精致、奧秘、德高望重、津津樂道、別有深意。

　　誰(shuí)來簡(jiǎn)單地說說這篇文章的大致內(nèi)容？

　　三、學(xué)習(xí)“出門”，感受心情

　�。�、作者輕裝上路，讀讀課文的一、二自然段，感受他當(dāng)時(shí)的心情。

　�。ㄐ那楹�；高興。）

　�。病⒛銖氖裁吹胤娇梢钥闯鲎髡弋�(dāng)時(shí)心情很好？

　　⑴出了門，就與微風(fēng)撞了個(gè)滿懷，風(fēng)中含著露水和梔子花的氣息。早晨，好清爽！

　�、僮杂傻刈x讀這句話，感受話中所包蘊(yùn)著的情意與心情。

　�、诶斫�“與微風(fēng)撞了個(gè)滿懷”的寫法及所包含的韻味。

　�、蹘е�輕松愉悅激動(dòng)的心情有感情地朗讀句子。

　�、撇蛔�車，不邀游伴，也不帶什么禮物，就帶著滿懷的好心情，踏一條幽徑，獨(dú)自去訪問我的朋友。

　　①讀讀這句話，從什么地方最能看出作者的好心情？

　　“滿懷”是什么意思？與上一句的“滿懷”意思一樣嗎？平時(shí)還可以說什么東西是滿懷的？用“滿懷＿＿＿＿”練習(xí)說話。

　　②帶著滿懷的好心情朗讀這句話。

　　四、再讀課文，捕獲感知

　�。�、作者帶著滿懷的好心情出門訪友。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮杂傻亍⒎怕暤刈x讀全文，想想作者去山中訪問了哪些朋友，他是如何看待這些朋友的？

　�。�、交流討論：

　　（友好的；他們是真朋摯友；作者是帶著欣賞的眼光在與他的朋友在交流；他們之間感情很真摯……）

　　五、精讀課文，感悟深情

　�。�、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮胃�隨著作者去探訪他的那些特殊的朋友。認(rèn)真讀讀第三自然段到文章的最后，想想從哪些句子可以看出作者跟這些朋友有深厚的感情，可以把你的理解寫在句子的旁邊。

　�。�、交流同學(xué)們劃出的句子：

　　那座古橋，是我要拜訪的第一個(gè)老朋友。啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？你把多少人馬渡過對(duì)岸，滾滾河水流向遠(yuǎn)方，你弓著腰，俯身凝望著那水中的人影、魚影、月影。歲月悠悠，波光明滅，泡沫聚散，唯有你依然如舊。

　　⑴自由讀讀第三自然段，想象并說說這座古橋的模樣。出示古橋圖片，思考：作者面對(duì)這樣一座古老的石橋他聯(lián)想到了什么？體會(huì)這樣寫的好處。

　�。ㄐ蜗蟮貙懗鍪瘶虻墓爬蠝嫔�，暗示了古橋所發(fā)揮的作用，指出了作者對(duì)于古橋的一片情深。）

　�、谱x讀句子，請(qǐng)想象一下，這座古橋在幾百年的歷程之中，他馱過了哪些人，在他的身上曾經(jīng)發(fā)生過了哪些事？

　�、钦�?wù)勀銓?duì)“歲月悠悠，波光明滅，泡沫聚散，唯有你依然如舊”這句話的理解。

　�、茸杂衫首x；指名朗讀；師生共讀。

　　六、抄寫詞語(yǔ)，自主背誦

　　１、抄寫含有要寫的字的詞語(yǔ)：

　　瀑布、陡峭、身軀、津津樂道、蘊(yùn)含、俠客。

　　２、有能力的同學(xué)將第三自然段熟讀至誦。

　　第二課時(shí)

　　一、回顧“朋友”，引入新課

　　１、上節(jié)課我們跟隨著作者去訪問了他的一個(gè)老朋友，那座古老的石橋。這節(jié)課讓我們繼續(xù)走入深山去探望我們那些特殊的朋友！