三、 抓重點句，梳理全文，教學1——8自然段。

　　1、 通過朗讀，老師想知道小珊迪是怎樣一個孩子？（誰能幫助解答）

　�。�隨機板書：可憐、誠實、善良）

　　2、 這篇課文除了寫小珊迪，還寫了那些人呢？（板書：我、我的同事、小利比）

　　3、 那這些人之間有什么樣的聯(lián)系呢？在這些人當中、課文主要講誰和誰之間的事呢？（我和小珊迪）

　　過渡：既然課文主要講我和小珊迪之間的事。那么在我的心目中小珊迪是怎樣一個孩子呢？開始的時候，我認為小珊迪又是怎樣一個孩子呢？（一個騙人的孩子，而我有可能上他的當）（引出課文第8節(jié)）

　　4、 我猜想我可能上當了。我為什么會怎樣想？我們先來了解一下整件事情的起因吧？時間回到100年前……（播放朗讀）

　　四、 教學課文1——7自然段（聽錄音）

　�。�1）、小珊迪為什么非要“我”買他的火柴？（又冷又餓、又要照顧弟弟）

　　從那里可以看出小珊迪又冷又餓？（指名回答，身上穿一件又薄又破的單衣，瘦瘦的小臉凍得發(fā)青，一雙赤腳又紅又腫。）從他的外貌上，我們可以知道他生活的貧苦，同時也可以知道當時天氣的寒泠

　�。�2）、指導朗讀對話

　　（1） 小珊迪是怎樣求我買他火柴的？劃出有關句子讀一讀。

　�。�2） 指名學生讀，聽聽他的話在語氣上有什么變化。（請求——乞求）

　　（3） 指導理解（請求——乞求）