【學習目標】

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　２、通過自讀自悟理解課文內(nèi)容，把握課文的主要內(nèi)容，理解作者為什么認為懷特森先生是最好的老師。

　�。场⒄J識到不迷信書本、不迷信權(quán)威的科學態(tài)度，是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)，是追求真理所需的可貴品質(zhì)。

　　【課前準備】

　　教師準備生字、新詞、重點語句的課件。

　　【教學過程】

　　一、交流談話，導入新課

　　１、板書課題，你認為什么樣的老師是最好的老師？

　�。�、這節(jié)課讓我們?nèi)フJ識一位最好的老師。請同學們讀讀課文前面的閱讀提示，請你根據(jù)閱讀提示的要求，制定自己的學習任務。

　　二、自主預習，初讀感知

　�。薄⒆杂删毩曌x課文，把課文讀通順，讀流利。

　�。�、不理解的詞語，通過查字、詞典，聯(lián)系上下文，看圖或小組討論等方法解決。

　�。场⒄�體感知課文，了解課文的大致內(nèi)容。

　　三、圍繞提示，自讀自悟

　�。�、學生圍繞閱讀提示中的思考題“作者為什么說懷特森先生是他‘最好的老師？’”來自主學習。

　�。�、學生在小組內(nèi)交流自己的學習心得。

　　四、全班交流，讀中點撥

　　小組代表向全班匯報本組學習體會，教師組織學生就重點內(nèi)容進行全班交流與研討。

　�。�、關注作者前后的不同情感變化。抓住了“這算什么老師──我最好的老師”這一情感沖突，走進作者的情感世界。

　�。�、關注對懷特森先生的認識。感受先生與眾不同的教學方式，及作者為什么說懷特森先是他“最好的老師？”

　　３、關注文章給學生其他方面的的啟示。

　　五、總結(jié)收獲，拓展延伸

　�。�、你喜歡這樣的老師嗎？學生自由暢談。

　�。病⑦x下面的一個題目寫一寫：