二、 初讀課文，讀通順、讀流利。

　�。ǎ保� 自由讀，鼓勵學(xué)生借助拼音讀正確，讀通順。遇到讀不通的地方，問問同學(xué)或老師。教師巡視，鼓勵和幫助讀書慢的孩子。

　　設(shè)計說明：把讀書的時間還給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書的能力。鼓勵學(xué)生大膽去問，讓他們敢于交流、善于交流。讓他們感覺到，老師是他們的朋友，是幫助他們的好伙伴。從而形成民主平等的師生關(guān)系。

　　（２） 教師范讀，請同學(xué)們注意聽老師朗讀的語氣和停頓。

　　設(shè)計說明：這篇課文比較長，平舌音比較多。低年級學(xué)生對語言的感覺還不那么強，一些同學(xué)朗讀的停頓和語氣還不夠好。教師的范讀有利于學(xué)生朗讀能力的形成，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。

　�。ǎ常� 學(xué)生模仿老師的語氣讀課文。

　�。ǎ矗� 同桌為一小組，互相幫助，力爭把課文讀通順。

　　（設(shè)計說明：同桌之間的相互合作，有助于學(xué)生合作能力的形成。）

　�。ǎ担� 教師指名讀課文，適時指導(dǎo)。

　�。ǎ叮� 男女生分小組朗讀課文。教師聽讀學(xué)生朗讀的語氣語調(diào)，為下節(jié)課指導(dǎo)感情朗讀做準(zhǔn)備。

　　三、 識生字。

　�。ǎ保� 教師出示課文中的生字，組織學(xué)生圈一圈，讀一讀。

　�。ǎ玻� 學(xué)生自我檢測，把不認識的生字在書上圈一圈，讀一讀。

　�。ǎ常� 教師出示生字，組織學(xué)生交流識字方法。

　�。ǎ矗� 學(xué)生寫生字卡片，教師指導(dǎo)。

　�。ǎ担� 學(xué)生用卡片相互檢測，相互幫助。

　　設(shè)計說明：這部分的識字教學(xué)的設(shè)計，充分以學(xué)生為主，培養(yǎng)學(xué)生的自主識字能力。學(xué)生自己圈，自己檢測、自己寫卡片……教師是想讓學(xué)生明白，識字是自己的事，也是快樂的事。教師在識字教學(xué)中，是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者，興趣的激發(fā)者。