[學(xué)習(xí)目標(biāo)]

　　1、繼續(xù)研讀課文，感受下雪后景象的美，體會(huì)大雪給人們帶來(lái)的喜悅感情，激發(fā)學(xué)生對(duì)雪的向往之情，豐富學(xué)生對(duì)下雪的認(rèn)識(shí)。

　　2、有感情地朗讀課文，與作者交流，感悟作者的感情及表達(dá)方法。

　　3、培養(yǎng)和發(fā)展想象力與探究能力。

　　[教學(xué)重點(diǎn)]

　　通過(guò)語(yǔ)言文字，了解雪后景色的美麗及作者的聯(lián)想，體會(huì)作者喜悅的心情。

　　[教學(xué)難點(diǎn)]

　　領(lǐng)悟作者通過(guò)寫(xiě)景及聯(lián)想表達(dá)思想感情的方法。

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]

　　多媒體教學(xué)

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣閱讀。

　　1、回顧下雪前、下雪時(shí)情景。

　　2、播放課件《雪絨花》（下雪情景）。

　　二、回顧學(xué)習(xí)方法(四讀法)。

　　三、自主閱讀，整體感知。

　　1、自由讀第四、五自然段。

　　2、學(xué)生匯報(bào)。

　　①說(shuō)說(shuō)你讀完后你印象最深的是什么？

　�。ò鍟�(shū)：雪大——景美——人歡）

　　②一幅怎樣的畫(huà)面撲入你的眼簾？(播放課件)哪些句子概括地寫(xiě)出了雪后景象？

　　四、品讀詞句，潛心會(huì)文。

　�。ㄒ唬┥钊雽W(xué)習(xí)第三段。

　　1、反復(fù)朗讀，邊讀邊想，捕捉關(guān)鍵詞語(yǔ)品讀出雪后景象的特點(diǎn)。

　�。�1）“呵！好大的雪��！山川、河流、樹(shù)林、房屋，全都罩上了一

　　層厚厚的雪，萬(wàn)里江山變成了粉妝玉砌的世界。”

　　2、生匯報(bào)：

　�、僮寣W(xué)生說(shuō)出所感。

　　②找依據(jù)詞，品讀，證明所感。

　�、鄄シ耪n件：欣賞雪景。

　　（２）“落光了葉子的柳樹(shù)上，掛滿了毛茸茸、亮晶晶的銀條兒，冬夏常青的松樹(shù)和柏樹(shù)，堆滿了蓬松松、沉甸甸的雪球。”

　�、賹�(dǎo)語(yǔ)激趣，繼續(xù)引導(dǎo)欣賞。

　　②播放課件：欣賞銀條兒、雪球兒。

　�、勰阆朐鯓有稳菟鼈儯�

　�、芤龑�(dǎo)質(zhì)疑并品析：“毛茸茸、亮晶晶”、“蓬松松、沉甸甸”

　�、葙澮毁潱鹤髡哂^察的細(xì)致入微和遣詞用句的絕妙。

　�、拮x一讀：讀出語(yǔ)感。

　�。ǎ常�“一陣風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)枝輕輕地?fù)u晃，銀條兒和雪球兒簌簌地落下來(lái)，玉屑似的雪末兒隨風(fēng)飄揚(yáng)，映著清晨的陽(yáng)光，顯出一道道五光十色的彩虹。”

　�、偌とひ龑�(dǎo)欣賞。

　�、谏鷧R報(bào)所見(jiàn)所感。

　�、燮肺吨攸c(diǎn)詞。

　�、芪蚯椤�

　�、莞星樽x。

　�。�、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)作者的描寫(xiě)方法。

　　4、欣賞全景，配樂(lè)感情朗讀第三自然段（男女生配合讀）。

　　5、悟情。

　　①讀完后，你的心情如何？（高興）

　�、冢úシ耪n件：嬉雪）他們用什么方式表達(dá)自己的高興、歡樂(lè)？

　�、墼O(shè)身處地，悟景悟情。

　�、芨星槔首x第四自然段。

　�、萁Y(jié)合課本，拓展延伸。

　　“拍雪景”（四人小組討論——記錄——匯報(bào)）

　　（二）深入學(xué)習(xí)第四段。

　　1、理解“瑞雪兆豐年”

　　2、結(jié)合寫(xiě)作背景悟情，情感得以升華。

　　作者的激情從哪來(lái)？他為什么這么高興？

　�。�背景資料。

　　*你從哪句話可以看出作者沖口而出的喜悅?（回顧品讀“呵！好大的雪呀！”）

　　*想象：作者接著還會(huì)說(shuō)什么呢？（呵！好大的雪�。≌媸�……）

　　五、研讀運(yùn)用，深化發(fā)展。

　�。�、思考總結(jié)寫(xiě)作方法（通過(guò)寫(xiě)景與聯(lián)想表達(dá)感情）。

　　２、選擇自己喜歡的部分，反復(fù)朗讀，達(dá)到背誦。

　　六、作業(yè)。

　　把自己喜歡的詞、句摘抄在《小蜜蜂》積累本上。