師：昨天老師向大家推薦了文章《傾聽》，最后一小節(jié)給我們留下了深刻的印象，“上帝給了我們耳朵——”

　　生：“是為了讓我們聽到世間紛雜的聲音，而人類給了自己愛心，是讓我們把紛雜的聲音變成美妙的音樂。想享受美妙的音樂，就讓自己學會用愛傾聽。”

　　師：很想告訴同學們，今天來聽課的老師和老師一樣，都已經(jīng)學會了用愛傾聽，因此，待會兒同學們在課堂上的發(fā)言不管對與錯，在他們聽來都是美妙的樂聲。不信，你們看，他們此時露出的微笑就是對大家的鼓勵。

　　師：下面我們來做個游戲吧，“猜猜他是誰？”我來說，你來猜，什么時候猜出來，什么時候舉手？第一個，請聽題——性別：女；年齡：13歲；愛好：題足球；有句口頭禪：老媽，你真煩。

　　生：《老媽，你真煩》里的林呱呱。

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　　師：知道今天我們要認識的主人公是誰嗎？

　　生：桑桑。

　　[板書：桑桑]

　　師：早晨發(fā)下來的資料看了吧？能說說文章里寫了桑桑的哪幾件“光榮事跡”嗎？想一想，再說。

　�。ㄉ�略作思考）

　　生1：桑�？吹阶约河袀�好住處，他的鴿子們卻還在鉆墻洞過夜或孵小鴿子，覺得它們很可憐，就將自己家里的碗櫥改造了一下，做成了鴿籠，給鴿子們住。

　　師：說得很完整，能不能簡單一些呢？

　　生1：桑桑是個有愛心的孩子。

　　師：從哪件事情里看出來的？簡單一些說。

　　生1：桑桑用家里的碗櫥給鴿子們做了一個窩。

　　師：鴿子的窩就是——（鴿籠）。

　　[板書：用碗櫥做鴿籠]

　　師：第二件呢？

　　生2：桑�？吹絼e人用網(wǎng)捕魚，心里癢癢的，可是他沒有網(wǎng)，就三下兩下地將家里的蚊帳扯下來，做成了網(wǎng)，去捕魚，后來還挨了媽媽的揍呢。

　　師：說得很詳細，能像黑板上這樣概括地說說嗎？

　　生2：桑桑剪掉蚊帳捕魚。

　　[板書：用蚊帳捕魚]

　　師：第三件呢？

　　生3：桑桑在炎炎夏日里穿上棉衣棉褲。

　　[板書：夏日穿棉衣]

　　師：真不錯，才讀了一遍就將三件事給概括出來了。咱們再看這個題目也不完整，能將它補充完整嗎？想一想。

　　生1：惹人喜愛的桑桑。

　　生2：調(diào)皮的桑桑。

　　生3：異想天開的桑桑。

　　師：還有這么多手舉著，那我把這些都寫題目上，寫得了嗎？

　　生搖頭。

　　師：那怎么辦呢？別急，我們這樣，再次走進文章，選擇你最喜歡的一個故事仔細地讀讀，你從哪些句子了體會出了桑桑的什么特點，就將這些句子畫出來，并在旁邊寫上相應(yīng)的詞語。

　　[生各自讀文章，畫句子……]

　　師：完了在小小組里交流交流。

　　[生以小小組為單位交流所畫句子和自己的想法。]

　　師：現(xiàn)在我們按照順序，先來看看第一個故事，用碗櫥做鴿籠。

　　生1：從“桑桑想到自己有個好住處，他的鴿子卻沒有——他的許多鴿子還只能鉆墻洞過夜或孵（luan）小鴿子，心里就起了憐憫，決心要改善鴿子們的住處。”這句話可以看出桑桑很有愛心。

　　師：說得很好，就是有個字老師提醒你一下，fu小鴿子不是luan。

　　生2：我很贊同他的觀點。

　　生3：從桑桑為鴿子們安了一個家，可以看出他是個心靈手巧的孩子。

　　生4：我覺得桑桑是個有同情心，心靈手巧但又有點調(diào)皮的孩子。

　　師：哦，你進行了一下總結(jié)。那現(xiàn)在看看第二個故事——用蚊帳做網(wǎng)捕魚。

　　生1：從“但桑桑不長記性，僅僅相隔十幾天，他又舊病復發(fā)。”可以看出桑桑是個經(jīng)常犯錯誤的孩子。

　　生2：“那天，他在河邊玩耍，見有漁船在河上用網(wǎng)打魚，每一網(wǎng)……到河上打魚去了。”從這兒可以看出他既調(diào)皮又富有想象力。

　　生3：“中午，母親見到竹籃里有兩三斤魚蝦，……就這么打的唄。”看來，桑桑是個知錯不改的孩子。

　　生4：我想補充一下，“河兩岸的人都到河邊上來看，問：……兩岸的人都樂。”讀到這兒，我覺得桑桑很惹人喜愛。

　　師：從孫酉峰身上，我們看到了努力的結(jié)果，讀得多清楚��！如果把翹舌音再練練準就更好了。

　　生5：“桑桑心里癢癢的，覺得自己非有一張網(wǎng)不可。”可以看出桑桑有點嫉妒心。

　　師：同意嗎？桑桑做網(wǎng)捕魚是嫉妒還是——？

　　生齊說“是好奇”。

　　生6：從桑桑三下五除二地做成了一張網(wǎng)可以看出桑桑的動手能力很強，手很巧。

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　　師：看來同學們對這個故事很感興趣，老師讀到這兒覺得這段對話特有意思，不信你們自己仔細讀讀，看從這段對話里還能讀出些什么。

　　生自由讀對話。

　　師：朗讀不僅能讓我們走近故事，還能很好地再現(xiàn)故事的情境�，F(xiàn)在我們就來再現(xiàn)當時的情境。（指四名學生分角色朗讀。）其他同學邊聽邊想象。

　　（分角色朗讀）

　　生1：柳柳大義滅親，勇于揭發(fā)哥哥。

　　生2：我覺得是實話實說，柳柳那么小不會那么復雜。

　　生3：“吃著吃著，母親又起了疑心……”說明桑桑的調(diào)皮和犯錯是一貫的，所以母親才又起了疑心。

　　生4：桑桑的母親喜歡尋根究底。

　　師：為什么喜歡尋根究底？

　　生4：因為桑�？偸且�犯錯，母親對他不放心。

　　生5：桑桑犯了錯，總是推卸責任，和他媽媽像在繞口令一樣。

　　師：從哪里看出來的？

　　生5：“是我打的。”“我打的。”“我就這么打的唄。”“桑桑借著嘴里正吃著一只大紅蝦，故意支支吾吾地不說清。”

　　師：是啊，人物的對話能很形象地反映出人物的性格特點，我們寫作文時，也應(yīng)該這樣�，F(xiàn)在再來看看更有意思的第三個故事。有些同學已經(jīng)忍俊不禁了，說說吧！

　　生1：“桑桑坐在門檻上……將棉衣棉褲都穿在身上，人會怎樣？”從這里可以看出桑�？偸钱愊胩扉_，出人意料。

　　生2：“他記得那回進城，看到賣冰棍的……這個念頭纏住了他。”看來桑桑的好奇心特重。

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　　師：這時候，老師也想起了小時候，那時我也有過和桑桑一樣的念頭，但是沒敢去試。今天我們就通過想象，也來體驗一下。咱們想一想，當時的天氣、桑桑的穿上棉衣后的樣子、心理活動、圍觀者的語言、神態(tài)、心理活動，然后選擇一個方面來說說。

　　生想象體驗。

　　師：來說說吧！一個同學描述天氣，一個同學說桑桑，再請幾個同學說說圍觀者。

　　生1：眼下的夏天，是地地道道的夏天。太陽如蒸籠一般烤得大地都冒煙了。河邊的蘆葦葉曬成了卷。大路上，偶爾有人走過，都是匆匆的樣子。

　　生2：桑桑汗淋淋的，挑了一條最后的棉褲穿上，又將父親的一件肥大的厚棉襖穿上，還戴上了父親的大棉帽子，看上去，可滑稽了。頭上的汗一個勁地往下掉，可他還是很得意。

　　生3：咦，桑桑今天怎么啦？是不是腦子出了問題啦？

　　生4：哈哈，桑桑就是桑桑，居然把棉衣穿上了。

　　生5：有的圍觀者笑得直不起腰了，有的圍觀者笑得把嘴里的西瓜也噴出來了……

　　師：“哎，快來看哪！桑桑穿上棉衣棉褲了！”還有的圍觀者大聲地喊著。于是，圍觀者越來越多。而桑桑卻是在大操場上轉(zhuǎn)得更起勁了，頭上的汗像掉了線的珍珠一樣，他也顧不得擦一下。

　　師：同學們，他為什么要這么做呀？

　　生1：他愛出風頭。

　　生2：他喜歡表現(xiàn)自己。

　　生3：他喜歡模仿。

　　師：哈哈，是模仿冰棍��！

　　師：啊，多有趣的桑桑，多有趣的故事。其實，有趣的不止這些，比如故事最后上場的——

　　生：禿——鶴——

　　師：光聽這名字就覺得有意思！猜猜禿鶴長得什么樣，是個怎樣的孩子？

　　生1：禿鶴，顧名思義，肯定是沒有頭發(fā)的，個子高高的，像桑桑一樣淘氣。

　　生2：桑桑眼睛小小的，瘦得像根竹子，他是個內(nèi)向的孩子。

　　師：大家對他都很感興趣，其實他長什么樣兒，在他身上發(fā)生了些怎樣的故事，在哪兒有？

　　生3：《草房子》這本書里有。

　　師：啊，你怎么知道的？

　　生3：我看過這本書。

　　師：看過，感覺怎樣？

　　生3：這本書很不錯，它帶給我喜怒哀樂不同的感受。它——

　　師：不說了，我也很喜歡這本書，咱們課后可以作進一步的交流。

　　告訴大家，這本書的作者是曹文軒，他是江蘇人，這也是我們江蘇人的驕傲��！他還寫過《山羊不吃天堂草》、《紅瓦》等。

　　這時候大家最想干的事是什么？

　　生：看這本書。

　　師：我就知道你們性子急，因此幫你們從圖書室借來了。快，打開《草房子》，走進《草房子》，去體驗草房子里的精彩吧！

　　生以小小組為單位讀《草房子》。

　　師：同學們，課堂里，時間總是有限的，但是，我們的閱讀是沒有終點的，讓我們相伴而行在閱讀之旅。

　　附閱讀材料

　　的桑桑

　　桑桑是校長桑喬的兒子。桑桑的家就在油麻地小學的校園里，也是一幢草房子。

　　油麻地小學是一色的草房子。十幾幢草房子，似乎是有規(guī)則，又似乎是沒有規(guī)則地連成一片。它們分別用作教室、辦公室、老師的宿舍，或活動室、倉庫什么的。在這些草房子的前后或在這些草房子之間，總有一些安排，或一叢兩叢竹子，或三株兩株薔薇，或一片花開得五顏六色的美人蕉，或干脆就是一小片夾雜著小花的草叢。這些安排，沒有一絲刻意的痕跡，仿佛是這個校園里原本就有的，原本就是這個樣子。這一幢一幢草房子，看上去并不高大，但屋頂大大的，里面很寬敞。這種草房子實際上是很貴重的。它不是用一般稻草或麥秸蓋成的，而是從三百里外的海灘上打來的茅草蓋成的。那茅草旺盛地長在海灘上，受著海風的吹拂與毫無遮擋的陽光的曝曬，一根一根地都長得很有韌性。陽光一照，閃閃發(fā)亮如銅絲，海風一吹，竟然能發(fā)出金屬般的聲響。用這種草蓋成的房子，是經(jīng)久不朽的。這里的富庶人家，都攢下錢來去蓋這種房子。油麻地小學的草房子，那上面的草又用得很考究，很鋪張，比這里的任何一個人家的選草都嚴格，房頂都厚。因此，油麻地小學的草房子里，冬天是溫暖的，夏天卻又是涼爽的。這一幢幢房子，在鄉(xiāng)野純凈的天空下，透出一派古樸來。而當太陽凌空而照時，那房頂上金澤閃閃，又顯出一派華貴來。

　　桑桑喜歡這些草房子，這既是因為他是草房子里的學生，又是因為他的家也在這草房子里。

　　桑桑就是在這些草房子里、草房子的前后及四面八方來顯示自己的，來告訴人們“我就是桑桑”的。

　　桑桑就是桑桑，桑桑與別的孩子不大一樣，這倒不是因為桑桑是校長的兒子，而僅僅只是因為桑桑就是桑桑。

　　桑桑的異想天開或者做出一些出人意料的古怪的行為，是一貫的。桑桑想到自己有個好住處，他的鴿子卻沒有——他的許多鴿子還只能鉆墻洞過夜或孵小鴿子，心里就起了憐憫，決心要改善鴿子們的住處。當那天父親與母親都不在家時，他叫來了阿恕與朱小鼓他們幾個，將家中碗櫥里的碗碟之類的東西統(tǒng)統(tǒng)收拾出來扔在墻角里，然后將這個碗櫥抬了出來，根據(jù)他想象中的一個高級鴿籠的樣子，讓阿恕與朱小鼓他們一起動手，用鋸子與斧頭對它大加改造。四條腿沒有必要，鋸了。玻璃門沒有必要，敲了。那碗柜本來有四層，但每一層都沒有隔板。桑桑就讓阿恕從家里偷來幾塊板子，將每一層分成了三檔。桑桑算了一下，一層三戶“人家”，四層共能安排十二戶“人家”，覺得自己為鴿子們做了一件大好事，心里覺得很高尚，自己被自己感動了。當太陽落下，霞光染紅草房子時，這個大鴿籠已在他和阿恕他們的數(shù)次努力之后，穩(wěn)穩(wěn)地掛在了墻上。晚上，母親望著一個殘廢的碗柜，高高地掛在西墻上成了鴿子們的新家時，她將桑桑拖到家中，關(guān)起門來一頓結(jié)結(jié)實實地揍。但桑桑不長記性，僅僅相隔十幾天，他又舊病復發(fā)。那天，他在河邊玩耍，見有漁船在河上用網(wǎng)打魚，每一網(wǎng)都能打出魚蝦來，就在心里希望自己也有一張網(wǎng)。但家里并無一張網(wǎng)。桑桑心里癢癢的，覺得自己非有一張網(wǎng)不可。他在屋里屋外轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，一眼看到了支在父母大床上的蚊帳。這明明是蚊帳，但在桑桑的眼中，它分明是一張很不錯的網(wǎng)。他三下兩下就將蚊帳扯了下來，然后找來一把剪子，三下五除二地將蚊帳改制成了一張網(wǎng)，然后又叫來阿恕他們，用竹竿做成網(wǎng)架，撐了一條放鴨的小船，到河上打魚去了。河兩岸的人都到河邊上來看，問：“桑桑，那網(wǎng)是用什么做成的？”桑�；卮穑�“用蚊帳。”桑桑心里想：我不用蚊帳又能用什么呢？兩岸的人都樂。女教師溫幼菊擔憂地說：“桑桑，你又要挨打了。”桑桑忽然意識到了問題的嚴重性，但在兩岸那么多感興趣的目光的注視下，他還是很興奮地沉浸在打魚的快樂與沖動里。中午，母親見到竹籃里有兩三斤魚蝦，問：“哪來的魚蝦？”桑桑說：“是我打的。”“你打的？”“我打的。”“你用什么打的？”“我就這么打的唄。”母親忙著要做飯，沒心思去仔細考查。中午，一家人高高興興地吃著魚蝦。吃著吃著，母親又起了疑心：“桑桑，你用什么打來的魚蝦？”桑桑借著嘴里正吃著一只大紅蝦，故意支支吾吾地不說清。但母親放下筷子不吃，等他將那只蝦吃完了，又問：“到底用什么打來的魚蝦？”桑桑一手托著飯碗，一手抓著筷子，想離開桌子，但母親用不可違抗的語氣說：“你先別離開。你說，你用什么打的魚蝦？”桑桑退到了墻角里。小妹妹柳柳坐在椅子上，一邊有滋有味地嚼著蝦，一邊高興得不住地擺動著雙腿，一邊朝桑桑看著：“哥哥用網(wǎng)打的魚。”母親問：“他哪來的網(wǎng)？”柳柳說：“用蚊帳做的唄。”母親放下手中的碗筷，走到房間里去。過不多一會兒，母親又走了出來，對著拔腿就跑的桑桑的后背罵了一聲。但母親并沒有追打。晚上，桑�；貋砗�，母親也沒有打他。母親對他的懲罰是：將他的蚊帳摘掉了。而摘掉蚊帳的結(jié)果是：他被蚊子叮得渾身上下到處是紅包，左眼紅腫得發(fā)亮。

　　眼下的夏天，是地地道道的夏天。太陽才一露臉，天地間便彌漫開無形的熱氣。而當太陽如金色的輪子，轟隆隆滾動過來，直滾到人的頭頂上時，天地間就仿佛變得火光閃閃了。河邊的蘆葦葉曬成了卷，一切植物都無法抵抗這種熱浪的襲擊，而昏昏欲睡地低下了頭。大路上，偶爾有人走過，都是匆匆的樣子，仿佛在這種陽光下一旦呆久了，就會被燒著似的。會游泳與不會游泳的孩子，都被這難忍的炎熱逼進了河里。因此，河上到處是喧鬧聲。

　　桑桑已在水中泡了好幾個鐘頭了，現(xiàn)在他先到岸上來吃個香瓜，打算吃完了再接著下河去。他坐在門檻上一邊吃著，一邊看著母親拿了根藤條抽打掛了一院子的棉被與棉衣。他知道，這叫“曝伏”，就是在最炎熱的伏天里將棉被棉衣拿到太陽下來曬，只要曬上那么一天，就可以一直到冬天也不會發(fā)霉。母親回屋去了。桑桑吃完瓜，正想再回到河里去，但被突發(fā)的奇想留住了。他想：在這樣的天氣里，我將棉衣棉褲都穿在身上，人會怎樣？他記得那回進城，看到賣冰棍的都將冰棍捂在棉套里。他一直搞不清楚為什么被棉套死死捂著，冰棍反而不溶化。這個念頭纏住了他。桑桑這個人，很容易被一些念頭纏住。

　　不遠處，紙月正穿過玉米叢中的田埂，上學來了。紙月戴了一頂很好看的涼帽，一路走，一路輕輕地用手撫摸著路邊的玉米葉子。那時，玉米正吐著紅艷艷的或綠晶晶的穗子。紙月不太像鄉(xiāng)下的小女孩，在這樣的夏天，居然還是那么白。她的臉以及被短袖衫和短褲留在外面的胳膊與腿，在玉米叢里一晃一晃地閃著白光。

　　桑桑往屋里瞥了一眼，知道母親已在竹床上午睡了，就走到了院子里。他汗淋淋的，卻挑了一條最厚的棉褲穿上，又將父親的一件肥大的厚棉襖也穿上了身。轉(zhuǎn)眼看到大木箱里還有一頂父親的大棉帽子，自己一笑，走過去，將它拿出，也戴到了汗淋淋的頭上。桑桑的感覺很奇妙，他前后左右地看了一下，立即跑出院子，跑到教室中間的那片空地上。

　　那時，紙月也已走進校園。

　　但桑桑裝著沒有看見她，順手操了一根竹竿，大模大樣地在空地上走。

　　首先發(fā)現(xiàn)桑桑的是蔣一輪老師。那時，他正在樹陰下的一張竹椅上打盹，覺得空地上似乎有個人在走動，一側(cè)臉，就看見了那樣打扮的桑桑。他先是不出聲地看，終于忍俊不禁，撲哧一聲笑出來。隨即起來，把老師們一個一個地叫了出來：“你們快來看桑桑。”

　　過一會兒就要上課了，各年級的學生正陸續(xù)走進校園。

　　桑桑為他們制造了一道風景。桑桑經(jīng)常為人們制造風景。

　　紙月將身子藏在一棵粗壯的梧桐后，探出臉來看著桑桑。

　　桑桑似乎看到了那一對烏溜溜的眼睛，又似乎沒有看見。

　　空地周圍站了許多人，大家都興高采烈地看著。不知是誰“嗷”了一聲，隨即得到響應(yīng)，“嗷嗷”聲就在這七月的天空下面回響不止，并且愈來愈響。桑桑好象受到一種鼓舞，拖著竹竿，在這塊空地上，小瘋子一樣走起圓場來。

　　過不一會兒，“嗷嗷”聲又轉(zhuǎn)換成很有節(jié)奏的“桑桑！桑桑……”

　　桑桑就越發(fā)起勁地走動，還做出一些莫名其妙的動作來。桑桑將這塊空地當做了舞臺，沉浸在一種貫穿全身的快感里。汗珠爬滿了他的臉。汗水流進了他的眼睛，使他睜不開眼睛。睜不開眼睛就睜不開眼睛，他就半閉著雙眼打著圓場�；蛟S是因為雙眼半閉，或許是因為無休止地走圓場，桑桑就有了一種陶醉感，和那回偷喝了父親的酒之后的感覺一模一樣。

　　四周是無數(shù)赤著的上身，而中間，卻是隆冬季節(jié)中一個被棉衣棉褲緊緊包裹的形象。有幾個老師一邊看，一邊在喉嚨里咯咯咯地笑，還有幾個老師笑得彎下腰去，然后跑進屋里喝口水，潤了潤笑干了的嗓子。

　　桑桑這回是出盡了風頭。

　　正當大家看得如癡如醉時，油麻地小學又出現(xiàn)了一道好風景：禿鶴第一回戴著他父親給他買的帽子上學來了。

　　不知是誰第一個看到了禿鶴：“你們快看呀，那是誰？”

　　“禿鶴！”“禿鶴！”“是禿鶴！”

　　那時，禿鶴正沿著正對校門的那條路，很有派頭地走過來。

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