又一個(gè)清明節(jié)到了，看到學(xué)生手中拿著雞蛋，思緒引領(lǐng)我回到那童年。

　　記得小時(shí)候，每到清明節(jié)，村里每家每戶的大人總要煮好多雞蛋，左鄰右舍的小孩子挨個(gè)分。那時(shí)候農(nóng)村的生活條件還不是很好，現(xiàn)在生活中已不很讓人愛(ài)的雞蛋，在那時(shí)只有到清明節(jié)這一天才能吃個(gè)夠。大人們分完雞蛋，剩下的就是我們小孩子的時(shí)間和節(jié)目：通常要幾個(gè)人一伙，比一比誰(shuí)的雞蛋最硬；贏的往往得意洋洋，而輸?shù)囊仓缓米試@不如；現(xiàn)在村中已很難看到這樣的場(chǎng)面……

　　我正獨(dú)自想的出神，學(xué)生路通神秘地對(duì)我說(shuō)：“老師，給你一樣好東西。”說(shuō)著，遞給我一個(gè)小布袋子。“我可不能接受你的東西！”我說(shuō)。“就是幾個(gè)雞蛋，并沒(méi)有別的，我還想和你碰雞蛋呢？”學(xué)生的一句話觸動(dòng)了我的靈感，為何不組織一個(gè)碰雞蛋比賽呢？一個(gè)有意思的活動(dòng)在心中生成，我高興地對(duì)路通說(shuō)：“不光咱倆，咱們組織全班同學(xué)參加，你看好不好？”路通連聲說(shuō)好，并大聲地告訴了全班所有的同學(xué)。全班同學(xué)高舉起手中的雞蛋，等我宣布比賽的規(guī)則，下達(dá)比賽的口令。

　　借蛋——感受真情

　　張鵬是我們班一名家境貧寒的學(xué)生，父親故去，母親又常年有病。清明節(jié)這天的他，并沒(méi)有像其他同學(xué)那樣，有母親煮好的雞蛋拿到學(xué)校來(lái)。所以我讓妻子多煮幾個(gè)雞蛋，準(zhǔn)備放學(xué)時(shí)給他。我注意的看他時(shí)，他低下了頭；同學(xué)們也把目光投向了他。有的學(xué)生一看，明白了，忙說(shuō)：“張鵬沒(méi)有雞蛋不要緊，我們一人給他一個(gè)，他就是全班最多的。”我正想說(shuō)什么，同學(xué)們就你一個(gè)我一個(gè)，把自己拿來(lái)的雞蛋送到張鵬的桌上。一會(huì)兒，他的桌上就堆了一大堆。我看到了張鵬激動(dòng)的目光，體驗(yàn)到了同學(xué)們之間純真的感情。我也被感動(dòng)著……

　　畫(huà)蛋——體驗(yàn)創(chuàng)造

　　記得小時(shí)過(guò)清明節(jié)，常常在雞蛋上開(kāi)一個(gè)小孔，用細(xì)竹簽把蛋青和蛋黃輕輕挖出吃掉后，留下一個(gè)空蛋殼，在上面畫(huà)上畫(huà)，然后掛起來(lái)當(dāng)裝飾品。為何不指導(dǎo)學(xué)生在雞蛋殼上作畫(huà)呢？當(dāng)我說(shuō)出自己的打算時(shí)，學(xué)生們欣然同意。于是我把學(xué)生分成五人一組，由本組五人確定繪畫(huà)主題，然后在雞蛋殼上作畫(huà)……

　　不到一刻鐘，繪畫(huà)基本接近尾聲，一幅幅蛋畫(huà)作品展現(xiàn)在眼前，人物、花草、鳥(niǎo)蟲(chóng)樣樣不缺，自然、社會(huì)、和平主題鮮明。聽(tīng)著同學(xué)們的介紹，我感受到了他們的童真、童趣與技能。學(xué)生們還提議在全校辦一個(gè)展覽，展出自己的蛋畫(huà)作品，我高興地同意了。

　　碰蛋——營(yíng)造熱情

　　緊張的碰蛋開(kāi)始了。同學(xué)們個(gè)個(gè)摩拳擦掌、躍躍欲試，都希望自己的是最硬的。瞧，參賽者神情專(zhuān)注，生怕一不留神輸了比賽，助陣同學(xué)翹首觀望，唯恐錯(cuò)過(guò)一個(gè)細(xì)節(jié)……忽然教室后邊同學(xué)一陣大笑，都說(shuō)：“你怎么拿了一個(gè)生雞蛋來(lái)？”再看李笑笑，捧著生雞蛋，不知所措。我忙讓她把雞蛋打進(jìn)杯子里。原來(lái)，她早晨走得太急，沒(méi)有分清生雞蛋與熟雞蛋，抓了幾個(gè)就匆匆忙忙來(lái)上學(xué)，結(jié)果剛才被同桌一碰，碎了，差點(diǎn)全留掉。

　　碰蛋比賽結(jié)束了，勝利者高舉自己的寶貝雞蛋，露出得意的笑容。失敗者也只好拿著自己已碎的雞蛋，回到自己的位置上。

　　吃蛋——學(xué)會(huì)珍惜

　　雞蛋是碰了，可同學(xué)們看著自己眼前的雞蛋，都不知該干什么。平時(shí)課上是不允許吃東西的，今天可不可以例外，讓同學(xué)們保存好自己成功的蛋畫(huà)作品，把自己的碎雞蛋吃掉呢？我也怕他們不珍惜，把碎的扔掉。

　　當(dāng)我說(shuō)出自己的想法，他們驚奇的看著我，那意思好像在問(wèn)：可以嗎？我又鄭重地點(diǎn)了幾下頭。于是他們把雞蛋殼去掉，用紙包起來(lái)——做蛋殼粘貼畫(huà)用。他們你看看我，我看看你，不時(shí)笑幾句，指指對(duì)方嘴邊留下的雞蛋碎末�？粗�他們，我好滿足，好像又回到兒時(shí)，接過(guò)母親手里的雞蛋，津津有味的吃著……

　　記敘——積累收獲

　　當(dāng)下課的鈴聲響起的時(shí)候，我看到學(xué)生們還有些留戀，當(dāng)我問(wèn)他們是否愿意把剛才發(fā)生的用文字記錄下來(lái)時(shí)，他們欣然同意。這也就成了他們課后愿意去做的一項(xiàng)作業(yè)。

　　這一節(jié)課就這樣結(jié)束了，課后我想了很多，提筆寫(xiě)下此文。