教學(xué)目標(biāo)：

　�。薄⒄J(rèn)讀本課８?jìng)�(gè)生字，學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的新詞；

　�。�、正確、流利地朗讀課文；

　�。�、能按一順序觀察圖畫(huà)，培養(yǎng)觀察能力，養(yǎng)成留心觀察事物的好習(xí)慣；

　　４、理解課文內(nèi)容，知道雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀生字新詞，初步了解雷雨前、中、后景象變化的特征；

　　教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 比較看圖，導(dǎo)入課題。

　�。�、（課件出示雷雨中的動(dòng)畫(huà)及雷雨聲）你們看，你們聽(tīng)，這是什么？對(duì)，就是我們今天要學(xué)的１５課：雷雨。（板課題）你們見(jiàn)過(guò)雷雨嗎？是怎么樣的？

　　２、（課件出示兩幅插圖）看，它們是什么時(shí)候的雷雨景象？都畫(huà)了什么景物？哪些景物是只有第一幅圖才有的，哪些景物是第二幅圖中有的？從上到下觀察，兩幅圖的景物分別有什么特點(diǎn)？想一想，為什么兩幅圖會(huì)有不同的景物呢？

　�。�、大家的眼睛可厲害，一眼給瞧出了，夏天到了，就會(huì)常有的現(xiàn)象：雨下得大，但時(shí)間不長(zhǎng)，天氣變化極大的雨，叫做――（學(xué)生答：叫雷雨。）

　　二、 范讀自讀，讀通課文。

　　過(guò)渡：到底雷雨的天氣是怎么變化的呢？我們一起來(lái)聽(tīng)課文朗讀錄音吧。

　�。�、（播放課件的課文朗讀錄音。）播放前提出要求：邊聽(tīng)邊畫(huà)出本課的生字，并輕聲地跟讀；每聽(tīng)完一段就請(qǐng)標(biāo)上自然段的序號(hào)。

　�。�、自己出聲試讀課文，括號(hào)括出本課由生字組成的詞語(yǔ)。

　�。�、出示詞語(yǔ)卡片，讓學(xué)生搶讀、分組認(rèn)讀。相機(jī)糾正讀音。

　　三、表格引路，體現(xiàn)學(xué)法。

　　１、（出示課件中的雷雨前、中、后的三幅圖）讀完課文后，課文可以分成幾部份？哪三部份？

　�。病ⅲㄕn件出示表格）：

　　時(shí)間 雷雨前 雷雨中 雷雨后

　　景物

　　特點(diǎn)

　　好詞

　　我們先來(lái)看第一、二、三自然段雷雨前部份。指名讀，請(qǐng)其它同學(xué)評(píng)議讀得怎么樣。齊讀課文一、二、三自然段。

　�。病⑦@一部份寫(xiě)了什么景物？他們有什么特點(diǎn)？（課件指導(dǎo)圈出課文中的景物，用波紋線畫(huà)出特點(diǎn)的詞。）這一部份你喜歡哪些好詞，為什么？

　�。�、通過(guò)課件進(jìn)一步體會(huì)“黑沉沉”、“壓”、“垂下來(lái)”“越……越……”含義。

　�。ㄕn件出示）：比較句子： 閃電亮，雷聲響。

　　閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響。

　　體會(huì)第二句用了“越來(lái)越”，寫(xiě)出閃電和雷聲亮和響是一步步的，不是一下子。

　　指導(dǎo)學(xué)生邊朗讀邊想象，讀出雷雨前的緊張、沉悶的氣氛。

　�。�、小結(jié)學(xué)法。剛才我們是怎么學(xué)習(xí)這一部份的？（學(xué)生邊答邊板書(shū)：１、讀課文；２、圈景物；３、畫(huà)特點(diǎn)；４、說(shuō)好詞；５、想象讀。）

　　四、學(xué)法引路，表格自學(xué)。

　　過(guò)渡：有了學(xué)法，我們就懂得了該怎么學(xué)習(xí)這篇課文了，以下兩部份，大家可以小組合作自學(xué)了嗎？好，我們開(kāi)始吧。

　�。�、 小組按學(xué)法，根據(jù)表格合作學(xué)習(xí)雷雨中、后兩部份。

　�。�、 檢查自學(xué)情況。哪一個(gè)小組來(lái)匯報(bào)一下他們的自學(xué)情況？按學(xué)法前四點(diǎn)，表格檢查。（學(xué)生匯報(bào)，課件隨之出現(xiàn)課文的圈、畫(huà)的內(nèi)容。）

　�。掣鶕�(jù)學(xué)生的回答進(jìn)一步理解重點(diǎn)詞：漸漸、掛。

　�。ㄕn件出示一陣?yán)子曷暎﹦偛拍銈兟?tīng)到了什么？雷聲和雨聲慢慢地、一點(diǎn)一點(diǎn)變小的過(guò)程就叫――（學(xué)生齊答：漸漸地。）誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話？能不能給“漸漸地”換個(gè)位置，但意思不變？下面老師說(shuō)句子，大家試著添加“漸漸地”一詞，可以添在前面，也可以添在中間，比比誰(shuí)想得快、添得準(zhǔn)。

　�。�、 我長(zhǎng)高了。

　�。�、 四周安靜下來(lái)。

　�。场� 叔叔的身影消失在人群中。

　�。�、 我懂得愛(ài)是偉大的、無(wú)私的。

　　這種練習(xí)太容易了，老師再來(lái)難一點(diǎn)的題目。

　�。ㄕn件出示四個(gè)畫(huà)面：花兒漸漸地開(kāi)放。老鷹漸漸地飛向遠(yuǎn)方。太陽(yáng)漸漸地落下來(lái)。）誰(shuí)能看著畫(huà)面試著用“漸漸地”練習(xí)說(shuō)話？

　　補(bǔ)充句子理解“掛”

　�。�、 我把＿＿掛在＿＿＿。

　�。�、 墻上掛著＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　３、 ＿＿＿＿＿＿＿＿掛在＿＿＿＿＿＿。

　　掛的東西一定要在什么地方？（在高處）為什么作者想象彩虹掛在天空？

　�。�、 檢查朗讀。分組讀，其它組評(píng)議。（強(qiáng)調(diào)從邊想象邊朗讀的角度去評(píng)議。第二部份要讀出雷雨的猛烈、大。第三部份要讀出雷雨的空氣清新、涼快、舒服。

　　四、 總結(jié)學(xué)法，結(jié)束全課。

　�。薄� 今天我們?cè)谡n文里圈圈、畫(huà)畫(huà)，說(shuō)說(shuō)喜歡的詞語(yǔ)，就學(xué)完了課文，今后我們學(xué)習(xí)課文也要如此才行，記住了嗎？

　�。病� 齊讀學(xué)法。宣布下課。