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2009-06-12 14:10:59 下載試卷 標簽:教師 小游戲 語文 診斷活動
二、 揭示課題,初讀課文,識字生字
今天,我們要學的課文就是這首歌詞《小小的船》(板書)
。保 初讀課文,感知課文內(nèi)容。
。ǎ保┨岢鲎宰x要求:請同學們選擇自己喜歡的方式,借助拼音自由地讀課文,讀準字音,做到正確、流利、有感情,并把不認識的字圈出來,問問周圍的同學。
。鞔_讀的要求,對一年級學生來說是十分必要的,這樣可提高讀書的效率,有利于養(yǎng)成良好的讀書習慣。)
。玻 學習生字。
。ǎ保┮龑W生自主識字,讓學生選擇自己喜歡的方法認記生字,并在小組內(nèi)交流記字方法。
。ǎ玻┤嘟涣髯R字方法。
師:你們記住了哪些生字,把你的好辦法說給大家聽聽好嗎?
生①:我記住了“坐”字,“土”代表地,兩“人”坐在地上。
生②:我記住了“星”字,“日”字加一個“花生”的“生”。
生③:我記住了“閃”字,“門”字加一個“人”。
……
師:這些同學說的非常好,今天,我們學習了一個新的偏旁“門”,誰還知道有哪些字是“門”呢?
(讓學生交流識字生字的好辦法,互相學習,互相啟發(fā),互相補充,共同識字。
)
。常 檢查學生的識字情況。
師出示生字卡片。請學生認字,檢查認讀情況。
。ǎ保┲该x:讓愿意當小教師的同學帶領(lǐng)大家認讀自己能夠讀正確的字。
。ǎ玻┬〗M同學以比賽的形式認讀生字。
。ū荣愂菍W生特別喜歡的方式,而小組比賽更有助于培養(yǎng)團結(jié)合作意識和競爭意識。)
。ǎ常┩瑢W以“開火車”的形式,認讀不帶拼音的生字,教師及時表揚。
。ǎ矗⿴熒“我指你說”的識字游戲,教師指不帶拼音的生字,學生齊讀。
(教師是學習活動的組織者和引導者,應(yīng)重視學生主動參與的過程,充分調(diào)動學生的積極性,大家都可以當老師,以師生角色的互換來激發(fā)學習興趣,培植自信心,使學生在主動參與中釋放出巨大的學習潛能,從而讓語文教學成為師生平等對話的過程。)
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