設(shè)計(jì)意圖：

　　1、在課堂中力求體現(xiàn)快樂(lè)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在活動(dòng)中自主參與，通過(guò)以讀為本  的教學(xué)思想，通過(guò)讀通、讀懂、讀美、讀活，讓學(xué)生在讀中經(jīng)歷獨(dú)特的情感體驗(yàn)，形成自己獨(dú)特的見(jiàn)解，彰顯學(xué)生的生命活力。

　　2、強(qiáng)化正面形象，以完成思品學(xué)科的教育目標(biāo)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．懂得行為要文明，說(shuō)話(huà)要禮貌。

　　2．能找出并理解表示動(dòng)作的詞。

　　3．能有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)  ：通過(guò)比較小猴、小兔、小熊、小貓的言行，懂得大象博士錄取小 貓當(dāng)助手的原因。

　　難點(diǎn)：(1)引導(dǎo)學(xué)生明白小動(dòng)物們的言行表現(xiàn)就是大象博士安排的考試內(nèi)容。

　　(2)有感情地朗讀課文，表演小貓參加考試的過(guò)程。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、出示布告。

　　二、談話(huà)、交流導(dǎo)入

　　1、說(shuō)說(shuō)從布告中讀懂了什么？還有什么問(wèn)題想問(wèn)？

　　2、交流

　　3、揭題，齊讀

　　4、什么樣的人能稱(chēng)為“博士”? “博士”會(huì)找什么樣的“助手”呢?

　　三、學(xué)習(xí)課文第1—2段.

　　1       1 、教師背誦第一段。

　　2、布告貼出以后，有誰(shuí)來(lái)報(bào)名了?把課文中的這句話(huà)劃出來(lái)，讀一讀。還可以怎么說(shuō)?

　　3       3、教師引讀。

　　4       4、齊讀。

　　四、   四、學(xué)習(xí)課文第6—7段。

　　1、大象博士最后錄取誰(shuí)當(dāng)助手?

　　2、為什么要錄取小貓？

　�。�1）    用一句話(huà)概括。

　�。�2）    你從哪里看出來(lái)的？

　�。�3）    表演、配音

　�。�4）    小記者采訪。

　　（5）    再讀。（要求有感情地朗讀）

　　五、學(xué)習(xí)課文3—5段。

　　1、大象博士為什么不錄取小猴、小兔、小熊呢?課文哪幾段告訴我們的?

　　2、自由讀，把大象博士不錄取小猴、小兔、小熊原因的詞句劃下來(lái)。

　　3、反饋。

　　4、朗讀指導(dǎo)。

　　5、大象博士看了非常不滿(mǎn)意，會(huì)有怎樣的動(dòng)作和表情呢?

　　六、     六、再次學(xué)習(xí)課文第7段。

　　1、怎么考也不考就錄取了?考過(guò)了?考什么?小猴、小兔、小熊它們知道嗎?  哪兒看出來(lái)的?

　　2、小猴、小兔、小熊它們會(huì)怎么想呢?(想象、說(shuō)話(huà)訓(xùn)練)

　　七、小結(jié)。

　　1、招聘會(huì)到現(xiàn)在，同學(xué)們說(shuō)說(shuō)大象博士選助手的條件是什么？你夠格嗎？

　　2、今天黃老師的助手，想請(qǐng)你們來(lái)選，你認(rèn)為自己夠格嗎？為什么？

　　八、作業(yè)。

　　選做一題：

　　1、有表情地朗讀課文。

　　2、把《大象博士請(qǐng)助手》的故事講給別人聽(tīng)。