我制作的課件內容是義務教育課程標準實驗教科書小學語文二年級上冊第二課《黃山奇石》。此課件應用于該課第二課時。

　　（播放“黃山風光”視頻片段）《黃山奇石》一課，作者用凝練的語言介紹了黃山石的奇趣，情感充沛，是一篇極好的帶領學生感悟祖國壯美河山的文章。我采用視頻、Flash動畫等教學手段來刺激學生感官，激發(fā)學生熱情，課堂效果非常顯著，突出了語文教學特色。

　　大家現(xiàn)在看到的錄像是我設計的導入部分。一上課就播放優(yōu)美的黃山風光，一下子便能抓住學生的好奇心里，產生強烈的求知欲望。使學生身臨其境體會黃山之美，孩子們的熱情非常的高。

　　課文利用四個自然段重點描寫了“仙桃石”、“仙人指路”、“猴子觀海”和“金雞叫天都”四塊奇石。學生最感興趣的便是這幾塊怪石的樣子。我找來了相應的圖片，讓大家在自由閱讀課文的基礎上來猜猜它們的名字。猜過之后，便引導學生自由匯報，向大家介紹自己最喜歡的怪石。教師可以根據學生匯報隨機進入不同自然段的圖文分析頁，這樣呢，就打破了課本閱讀順序的局限性。（單擊“仙人指路”鏈接）一名學生匯報，要求全體學生觀看屏幕，這樣，注意力也自會高度集中。

　　每頁的原文配樂范讀，教師可適時應用。“朗讀”按鈕，可以實現(xiàn)課文范讀的重復播放，方便了教學。

　　其中，第二自然段，我制作了“仙桃”飛來的動畫，（單擊“飛”字按鈕）突出“飛”字和“落”字，學生看著動畫便很容易理解了課文。

　　第三自然段，突出“猴子觀海”動做的幾個動詞“抱”、“蹲”、“望”是理解文章的重點。我利用文字閃爍、變化顏色等形式進行了特別強調。

　　“陡峭”和“翻滾的云海”是學生不容易理解的詞語。因此，我導入了兩段視頻，加以說明。

　�。ㄑ菔緝啥我曨l）播放這段錄像，學生更加生動形象的理解陡峭一詞的含義，以便在今后的寫作中正確地使用。

　　沒有去過黃山的人，很難想象云海的樣子，播放這段錄像，讓學生親眼看到云海翻滾的景象，深刻的體會云海的浩瀚與壯美。

　　第五自然段“金雞叫天都”。我巧妙地在“金雞”石上設計了一個隱藏按鈕，導入了一段空谷回蕩的雞叫聲，（演示金雞啼叫）金雞鳴叫其實是作者的聯(lián)想，設計這個按鈕，是為了幫助學生體會作者的感受，引發(fā)情感的共鳴。

　　最后一個自然段，是全課的總結。學生還沉醉于怪石的奇趣之中。此時，拋出一組奇石圖片讓學生試著起名字，學生學習興味昂然。（出示拓展頁面）充分調動了學生的積極性。

　　僅有的幾幅圖片，還遠遠不能滿足學生的好奇心，因此，在課文最后，我再一次給學生們播放黃山怪石的錄像。這樣，滿足了學生的心理需求，同時也是對本文思想的一種升華。進一步激發(fā)學生對大自然的喜愛之情。（播放視頻：黃山怪石）

　　在課件制作中，我很注重學生的視覺體驗。選擇了鵝黃色作為背景，用溫馨的氛圍感染學生。文字顏色也以暖色調桔黃色搭配，容易喚起學生的學習熱情。字體為楷體，符合低年級學生的認知特點。

　　總之，我力圖使用電教手段解決語言文字、肢體動作等其他形式不易表達的教學內容，達到課件制作不流于形式，最大限度發(fā)揮它的效用，使學生在教師創(chuàng)設的優(yōu)美情境中樂學、向學，實現(xiàn)課件使用與課堂教學達到完美結合！