一、教材分析

　　后羿射日、精衛(wèi)填海、嫦娥奔月、女媧補(bǔ)天的傳說廣為流傳。而人造衛(wèi)星、運(yùn)載火箭、宇宙飛船這些事實(shí)在科學(xué)成就上把上天變成了現(xiàn)實(shí)。讓我們驚嘆神話傳說的神奇，感嘆科學(xué)成就的偉大。本課有八個詞語組成，既讓學(xué)生識字，又讓學(xué)生了解古老的神話，豐富了知識，開闊了視野。

　　二、設(shè)計(jì)理念

　　在識字學(xué)習(xí)過程中，力求體現(xiàn)自主、合作的學(xué)習(xí)方式，并鼓勵學(xué)生有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程。

　　三、知識與技能

　　1、認(rèn)識9個生字，會寫6個字。

　　2、正確、流利的朗讀課文，積累詞語，感受語言的韻律美。

　　四、過程與方法

　　朗讀感悟，分析生字字形結(jié)構(gòu)，掌握本課生字規(guī)律，想一想做一做課后延伸。

　　五、情感態(tài)度與價值觀

　　培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)諺語的興趣和識字能力。滿足學(xué)生的創(chuàng)造欲和表現(xiàn)欲，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

　　六、教具、學(xué)具      生字卡

　　七、課時安排     2課時

　　教學(xué)流程

　　第一課時

　　一、故事導(dǎo)入

　　講故事《后羿射日》、《精衛(wèi)填�！贰ⅰ舵隙鸨荚隆�、《女媧補(bǔ)天》。今天當(dāng)電話、電腦悄悄的走進(jìn)我們的生活時我們在家中能觀賞到精彩的節(jié)目，當(dāng)我們乘機(jī)翱翔在萬里長空、乘船遨游在千里碧波，說明我們以跨入了科技時代。

　　二、朗讀感悟

　　1、自由讀詞語，畫出生字，并采用自己認(rèn)為可取的識字方法給生字注音。

　　2、同桌齊齊讀詞語。全班齊讀。

　　3、讓學(xué)生以小組為單位，互相講一講以上這四個神話故事，選出代表“故

　　事大王”上臺講述，并領(lǐng)著大家讀所講述的詞語。

　　4、小組內(nèi)交流自己找到的衛(wèi)星、飛船、火箭等圖片。

　　5、分別出示人造衛(wèi)星、航空母艦、宇宙飛船、運(yùn)載火箭的圖片，隨機(jī)出示相應(yīng)的詞語，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。

　　6、引導(dǎo)學(xué)生將傳說與現(xiàn)代科學(xué)對比。

　　7、指導(dǎo)朗讀，要讀的準(zhǔn)確、流利，還要讀出韻律的美。

　　領(lǐng)讀，自由讀，同桌讀，指名讀，大家評價。

　　8、讓學(xué)生講解“宇宙”的意思。背一背本課詞語。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)詞語

　　出示詞語卡片齊讀，開火車讀，將卡片貼在黑板上自由讀讀。

　　二、復(fù)習(xí)熟字。  卡片出示：真、常、我、于、由、栽、前、身。

　　三、學(xué)習(xí)生字，合作學(xué)習(xí)，自主記憶。

　　1、出示生字卡齊讀，開火車讀。貼在黑板上，學(xué)生分析。

　　2、同桌合作，說一說你用什么方法識記生字？分析字形。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)與熟字聯(lián)系。

　　真——填    常——嫦    我——娥   前——箭   栽——載

　　1、提醒學(xué)生“載”是多音字，本課讀四聲。 “射、嫦、宙”是翹舌音

　　2、學(xué)生試讀生字，齊讀，開火車讀，練習(xí)口頭組詞。

　　3、各種形式練讀。用自己的生字卡片，同桌互相認(rèn)讀。

　　4、游戲生字找朋友。

　　四、寫字

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：  衛(wèi)   宇   宙

　　1、范寫，學(xué)生觀察字在田字格中的位置。

　　2、出每個字的關(guān)鍵筆畫。

　　3、描寫、臨寫  教師巡視輔導(dǎo)。

　　4、自己練習(xí)生字寫出兩個詞。