一、教材分析

　　水，是生命之源。是人們生活中天天離不開的東西。這篇擬人的科學(xué)短文，以樸實(shí)而生動(dòng)的語(yǔ)言，講述了水的變化及其利與害。誦讀本文，你會(huì)不知不覺得走進(jìn)課文描述的情景之中，自己仿佛也成了千變?nèi)f化的水。水為人類做了許多好事，也做了很多壞事，要完全降伏它，還需要我們付出艱苦的努力。

　　二、設(shè)計(jì)理念

　　啟發(fā)學(xué)生打開思維的閘門，多方位去探究學(xué)習(xí)方法。引導(dǎo)學(xué)生自主實(shí)踐，勇于探究科學(xué)知識(shí)，使學(xué)生的個(gè)性與多種能力得到和諧發(fā)展。

　　三、知識(shí)與技能

　　1、         認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

　　2、         有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3、         知道云、雨、雹子、血等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。

　　四、過(guò)程與方法

　　讀通課文、讀懂課文、讀好課文。背誦喜歡的段落，實(shí)踐活動(dòng)。

　　五、教具、學(xué)具

　　生字卡     掛圖      VCD

　　六、課時(shí)安排         二課時(shí)

　　教 學(xué) 流 程

　　第一課時(shí)

　　一、設(shè)疑導(dǎo)入

　　1、板書課題： 《我是什么》 讀課題

　　2、你們想知道課文中的‘我“是什么嗎？請(qǐng)大家?guī)е鴨?wèn)題讀課文。

　　3、在讀的過(guò)程中把生字劃出來(lái)，給不認(rèn)識(shí)的字注音。

　　二、通讀課文

　　1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

　　2、聽錄音范讀課文，標(biāo)出自然段。

　　3、你喜歡哪個(gè)段就多讀一讀。

　　4、指名分段讀課文，你喜歡讀哪段就站起來(lái)讀給大家聽。要讀的流利。

　　5、再讀一讀，想一想，小組交流，你讀懂了什么？

　　還有什么不懂的地方？提出來(lái)小組討論解決，教師給予指正。

　　三、學(xué)習(xí)生字

　　1、出示生字卡片，貼在黑板上，愿意和這些生字交朋友嗎？

　　2、請(qǐng)同學(xué)們跟他們打招呼，自己練習(xí)讀一讀。

　　3、同桌之間互相讀一讀，發(fā)現(xiàn)讀錯(cuò)的字及時(shí)糾正。

　　4、做游戲，打亂生字開火車。擺長(zhǎng)龍：拿出字卡，找學(xué)生讀，再擺成

　　條龍。送字回家：再讀一讀，口頭組詞，把字卡收回文具盒。

　　四、指導(dǎo)寫字

　　1、學(xué)生自己觀察本課要寫的字的特點(diǎn)。

　　2、教師先范寫，

　　3、學(xué)生先書空。學(xué)生描紅。

　　4、在田字格中書寫。教師巡視。

　　第二課時(shí)

　　一、鞏固生字詞。

　　1、出示生字卡，開火車認(rèn)讀，并口頭組詞。

　　2、生字找朋友，組詞練習(xí)，同桌進(jìn)行,聽寫生字，訂正。

　　學(xué)習(xí)課文，以讀促思

　　一、         言語(yǔ)激趣：

　　1、聰明的你知道“我”是什么了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)給大家聽。

　　2、從第三段著手，指導(dǎo)朗讀，學(xué)生自己練讀，指名讀。

　　3、評(píng)議指導(dǎo)：你的朗讀老師比較滿意，不過(guò)咱們聽聽水自己怎么說(shuō)的？

　　4、教師范讀，學(xué)生模仿，讀出“睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌”時(shí)

　　的不同語(yǔ)氣。

　　5、學(xué)習(xí)第一、二段，學(xué)生自由讀，畫出水幾種變化狀態(tài)的詞和句子。

　　6、比賽讀，學(xué)生喜歡讀哪種變化就讀哪種變化，再四人接龍讀。

　　7、學(xué)生結(jié)合生活的感受體會(huì)的練讀，小組合作讀一讀，評(píng)價(jià)。

　　8、練習(xí)背誦自己喜歡的部分，背給同桌聽。

　　9、學(xué)習(xí)第四段，自由朗讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？從文中找一找有關(guān)詞。

　　10、觀察圖畫，結(jié)合上下文理解“溫和、暴躁”等詞語(yǔ)的意思。

　　二、         擴(kuò)展思維，實(shí)踐活動(dòng)。

　　水是我們親密的伙伴，你還能知道水能幫助人們做什么好事？

　　畫一畫水的變化的連環(huán)畫，在畫下面寫上詞語(yǔ)或一句話。