【課前準(zhǔn)備】

　　課前教師將《懷疑與學(xué)問》印發(fā)下來或做成多媒體課件。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、談話激趣，導(dǎo)入新課

　　１、有很多同學(xué)特別崇拜科學(xué)家，能說一說你最崇拜的科學(xué)家是誰嗎？

　�。�、你們知道科學(xué)家們主要依靠什么取得了偉大的成就嗎？

　�。▽W(xué)生自由發(fā)言，如：善于思考、勤奮刻苦、鍥而不舍等等。）

　�。�、教師小結(jié)：

　　縱觀千百年來的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，那些定理、定律、學(xué)說的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)立者，差不多都是從細(xì)小的、司空見慣的現(xiàn)象中看出問題，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，追根溯源，最后把“？”拉直變成“！”，找到了真理。所以有人說過這樣一句話：真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后。（板書課題）

　�。�、誰來談?wù)勀銓?duì)這句話的理解？（學(xué)生自由發(fā)言。）下面我們來共同學(xué)習(xí)第２０課，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。相信同學(xué)們學(xué)過課文，對(duì)這句話會(huì)有更深刻的理解。

　　二、初讀課文，整體感知

　�。�、學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

　　２、出示詞語：

　　誕生、縱觀、漩渦、敏銳、追根求源、見微知著、鍥而不舍。

　　洗澡、花圃、推理、逆時(shí)針、司空見慣、無獨(dú)有偶、打破砂鍋問到底。

　　⑴指名讀詞語。

　�、铺岢鲎约翰焕斫獾脑~語，全班交流。

　　３、指名分段讀課文，糾正字音，疏通難讀的句子。

　�。�、默讀課文，想一想課文是圍繞哪句話來寫的，把這句話畫出來。

　　三、細(xì)讀課文，理清條理

　�。�、認(rèn)真讀課文，邊讀邊想課文每個(gè)自然段都寫了什么，給課文劃分段落。

　�。病�學(xué)生交流段落劃分，說明分段理由。

　�。场⒔處煂�(duì)照板書進(jìn)行小結(jié)：

　　這篇課文思路特別明晰，作者開門見山提出自己的觀點(diǎn)，明確指出“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”這句話本身就是“真理”，然后概括地指出在千百年來的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史上，那些定理、定律、學(xué)說都是在發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)造者解答了“一百個(gè)問號(hào)之后”才獲得的，由此引出科學(xué)發(fā)展史上的三個(gè)有代表性的確鑿事例，之后對(duì)三個(gè)典型事例作結(jié)，強(qiáng)調(diào)這三個(gè)事例“都是很平常的事情”，卻從中發(fā)現(xiàn)了真理，最后指出科學(xué)發(fā)現(xiàn)的“偶然機(jī)遇”只能給有準(zhǔn)備的人，而不會(huì)給任何一個(gè)懶漢。