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《千年夢圓在今朝》教學設計(2)

2009-06-12 00:07:17     下載試卷     標簽:教師 閱讀材料 課件

  7。聽了這遍讀書之后,你們知道夢圓飛天的意思了嗎?

 �。�1)指名說。中國人民做了幾千年飛天夢終于實現(xiàn)了。

  (2)誰圓了誰的什么夢?(學生說)

  【此處教師還注意了讓學生說話的準確性。】

 �。�3)文中有一句話準確地表明的題目的意思,請大家把他找出來。

  學生說:中華民族……

  電腦出示:中華民族千年的飛天夢想,今朝終于成真了�。▽W生讀)注意最后一個標點,再讀一遍,(學生讀)

  讀了這樣的一句話,有什么感受?

  學生說:我很驕傲,也自豪,我們應該摘掉“東亞病夫”的帽子了。

  【因為感動而激動,因為激動而感動。所以教師在這里讓學生從內(nèi)心先行涌起自豪的情愫,為下文的學習作一個鋪墊�!�

  8。這篇課文就是寫楊利偉叔叔實現(xiàn)飛天夢想的,請大家好好讀讀文字材料,把令你印象最深的場面找出來,好好地讀讀。

 �。�1)學生讀

 �。�2)把你們的感受寫下來。(學生寫閱讀感受)

  【有讀有悟,隨文記錄,這是讀書的一個習慣�!�

  9。師生交流

 �。�1)學生說:我找的是第12自然段,(學生讀),我仿佛是看見神州五號被托入了太空。

  學生2:我感到十分感動,我從發(fā)射的一剎那間,我覺得祖國十分強大……我覺得人們發(fā)射前十分緊張,我作為一個中國人沒有什么比這個更值得高興的。

  你們想看看這幅場面嗎?

  播放課件,教師有感情地朗讀。

  看到這樣的場面還想讀讀這段話嗎?(學生讀烈焰升騰……直指蒼穹。)

 �。�2)學生2:我覺得從倒計時的地方可以感覺特別緊張。

  你能把這種感覺給我們讀出來?(學生讀)

  我仿佛回到了那天的發(fā)射現(xiàn)場,讓我們一起感受這激動人心的時刻吧。

  學生齊讀(6—11小節(jié))

  【這里是學習語言文字的一個輪換交替:1、理解;2、直觀理解;3、理性上的感知�!�

 �。�3)還有沒有其他的場面給你留下了深刻的印象?

  學生3說:勝利的喜悅……這里短短的一段話,卻表現(xiàn)了大家的興奮和自豪。

 �。ń處煱鍟壕o張、激動、喜悅、自豪)

  你們自豪嗎?讓我們拿起書一起讀讀這段話。我讀第一句話;

  學生讀下面的話。(自豪�。┪覀冊賮碜院酪淮�,好嗎?(學生再讀這段)

 �。�4)學生4:從第四自然段看出本次發(fā)射一定能成功。從楊利偉叔叔做好充分的準備。

  學生補充相關(guān)的材料,你知道這么多,怎樣知道的?網(wǎng)絡真是一個好東西。

  (5)學生說;第五自然段也是很令我激動的。

  10。值得慶幸的時,神州五號已經(jīng)發(fā)生成功,想看看太空中拍攝到的畫面了嗎?

 �。�1)播放課件(讓老師來圓你們第二個夢)

 �。�2)看了這樣一個畫面,想說什么嗎?

 �。�3)學生說:這是我第一次看見這樣的畫面,比楊利偉還激動。

  學生說:從太空看地球十分美麗的,和圖片上不一樣。

  學生說:“我認為這里的景色比圖片上的更加美麗,說不出的自豪和高興。”

  學生說;在蔚藍的地球真好看。我相信我能夠和楊利偉叔叔一樣去探索地球的奧秘。

 �。�4)說到這里,你們想對楊利偉叔叔說些什么嗎?

  學生說:“今天我能看見這么美麗的畫面,十分感謝楊利偉叔叔。”

  讓我們一起感謝楊利偉叔叔

  學生說:我們?nèi)珖嗣穸紤摳兄x楊利偉叔叔。

  教師點評

  【這些又是一個內(nèi)化的情結(jié),是學生自豪感產(chǎn)生的又一個“點”。教師在可樣中反復使用了“直觀—理性”的理解方式,想讓學生真正從內(nèi)心達到“自豪”、“激動”、“感動”……】

  三、小結(jié)

  今天這節(jié)課讓我們一起感受到了……下節(jié)課我們將繼續(xù)學習,感受文中中的內(nèi)涵,神州五號成功了,六號也成功了,七號的發(fā)射更是指日可待,相信大家一定會有更多的收獲。

來源:網(wǎng)絡

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