四、抓住問(wèn)題，深入理解

　　１、劃分層次，理清脈絡(luò)

　　毛澤東同志的這個(gè)講話圍繞什么中心講？分幾層意思講？每層意思是什么？師生通過(guò)討論，擬出層次提綱：

　　①宗旨：完全、徹底地為人民服務(wù)

　　②死的意義：重于泰山輕于鴻毛

　�、鄄慌屡�評(píng)，堅(jiān)持好的，改正錯(cuò)的

　�、懿慌吕щy，不怕犧牲，努力奮斗

　�、菁耐邪�思，使整個(gè)人民團(tuán)結(jié)起來(lái)

　　劃分層次時(shí)，也可以分成４層，把第四第五自然段合成一層：為人民的利益搞好團(tuán)結(jié)，提高勇氣，互相愛護(hù)，使整個(gè)人民團(tuán)結(jié)起來(lái)。

　　在文章的第一段中提出本文的中心，即中國(guó)及其領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍的宗旨――完全、徹底地為人民服務(wù)，后面四個(gè)段落圍繞這一中心展開論述。

　�。�、逐層分析，深入理解

　�、龠@一層提出了文章的中心，請(qǐng)同學(xué)們劃出表示中心的句子。

　�。ㄎ覀冞@個(gè)隊(duì)伍完全是為著解放人民的，是徹底地為著人民的利益工作的。）啟發(fā)同學(xué)回答“完全”與“徹底”不能去掉，這兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明，革命隊(duì)伍除了為人民服務(wù)，再?zèng)]有任何別的目的，不管在什么時(shí)候，不管做什么工作，都應(yīng)該為人民謀利益。

　�、谶@一層引用司馬遷的話來(lái)說(shuō)明生命的價(jià)值，樹立“為人民利益而死，就比泰山還重”的生死觀。

　　“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”的意思是：人總是要死的，但死的意義有不同，有的比泰山還重，有的比鴻毛還輕。

　　司馬遷是我國(guó)西漢時(shí)期著名的史學(xué)家、文學(xué)家和思想家。他用二十余年時(shí)間寫出了我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史――《史記》，本文引用的話選自《報(bào)任少卿書》。

　　③指出為人民服務(wù)就要正視缺點(diǎn)，改正錯(cuò)誤。請(qǐng)同學(xué)找出這里舉了一個(gè)誰(shuí)的例子來(lái)證明上述觀點(diǎn)。

　�、懿慌吕щy，不怕犧牲，努力奮斗。

　　這部分要結(jié)合時(shí)代背景來(lái)理解，這篇作品寫于1944年9月8日，當(dāng)時(shí)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)尚未結(jié)束，革命仍需艱苦奮斗，所以毛主席提出，為了全民族的解放，要看到光明，要提高勇氣，不怕犧牲，要互相關(guān)心，搞好團(tuán)結(jié)。

　�、葸@段是整個(gè)演講詞的總結(jié)語(yǔ)，再次號(hào)召人民要團(tuán)結(jié)起來(lái)，抱成一個(gè)整體。

　　五、再讀成誦，以情激情

　　讓同學(xué)大聲地有感情地朗讀課文，并選擇自己喜歡的段落背給組內(nèi)同學(xué)聽。

　　第二課時(shí)

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　學(xué)生在本單元學(xué)習(xí)了一些關(guān)于革命英雄的事跡，一定心有所感。讓學(xué)生課前準(zhǔn)備，寫一篇演講稿或抒情散文，來(lái)抒發(fā)自己內(nèi)心的感受。一方面激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情感，另一方面也鍛煉學(xué)生的寫作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　課前準(zhǔn)備：

　　布置學(xué)生課前寫好演講稿或抒情散文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　請(qǐng)每一位學(xué)生都登臺(tái)演講或朗讀，并由同學(xué)自己做出評(píng)價(jià)。