教學(xué)目標(biāo)：

　　1 、初步學(xué)會按一定的順序觀察描述不倒××的制作活動。

　　2、學(xué)會寫一段連貫的話，會適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用連詞。

　　3、初步學(xué)會對事物作簡單的描述。

　　設(shè)計意圖：

　　教材原本定的內(nèi)容是“做不倒翁”，這在一定程度上限制了學(xué)生的想象力，忽視了學(xué)生的喜好，同時也影響了學(xué)生寫作的質(zhì)量。我的設(shè)計擴(kuò)大了范圍，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好，做自己喜歡的人，如：不倒媽媽、不倒老師、不倒弟弟等；也可以做自己喜歡的動物，如：不倒貓咪、不倒老虎，甚至不倒流氓兔……學(xué)生因為有了選擇，因為自已喜歡，才會樂于動手、樂于介紹、樂于寫作，這樣寫出來的文章也不會千篇一律、而是各具特色、各有童趣了。

　　過程設(shè)計：

　　1、欣賞玩具，誘發(fā)興趣。

　　出示玩具不倒翁，猜猜它叫什么名字？為什么叫“不倒翁”？喜歡嗎？為什么？

　　2、教師制作，學(xué)生觀察。

　　教師演示制作過程，指導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察，教師板書連接詞：先接著再然后最后。

　　3、擴(kuò)大范圍，學(xué)生選擇。

　　同學(xué)們不一定非要做不倒翁，可以做你喜歡的人，也可以做你喜歡的動物。想一想，你會給大家什么樣的驚喜？當(dāng)然在制作過程中，也可以用上你喜歡的裝飾物。還可以找伙伴分工合作……

　　4、人人動手，全班交流。

　　制作完畢，大家可以互相欣賞評比一番，也可吸收別人的長處，“補(bǔ)已之短”。

　　5、上臺口述，集體評議。

　　小組派代表上臺講一講你是如何制作這人不倒××的，集體評議，教師小結(jié)。

　　6、練習(xí)寫作，互相修改。

　　把你剛才說的寫下來，就是一篇好文章了。