【教學要求】：

　　　1、認真讀短文，找出其中表示顏色的詞，并能說出類似的詞語，在此基礎上學會簡單的運用。

　　　2、照樣子，練寫上下結(jié)構(gòu)的字。

　　　3、熟背八條成語和古詩《清明》。

　　　4、分組討論“關于春游的建議“，并推薦代表發(fā)言。

　　　5、學寫毛筆字：筆畫“撇折”。

　　【教學時間】：根據(jù)學生現(xiàn)狀及教學實際情況機動安排。

　　【教學過程】：

　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時

　　一、教學第一題

　　1、審題

　�。�1）學生各自嘗試讀懂題目要求。

　�。�2）師生共同討論題目要求。

　�。�3）教師講解題目要求。

　　2、指導

　　（1）在學生明白題目要求的基礎上，各自認真地讀讀短文，一邊讀一邊想這兩小節(jié)分別寫了什么，并找出文中表示色彩的詞，用“——”畫下來。

　�。�2）全班交流討論，教師指點、評議。

　�。�3）讀一讀這些表示色彩的詞，試著說說它們各自的特點。教師進行指點。

　　3、練習

　　（1）同桌相互討論，試著說出幾個類似的詞語。

　�。�2）學生自己讀讀第二篇短文，思考以下問題：

　　①這一段話寫的是什么季節(jié)的景色？在印象中這個季節(jié)有什么特點？

　�、谶@一段話寫了哪些景物？在這個季節(jié)里它們分別是什么顏色的呢？

　�、墼诶ㄌ柪锾钌媳硎旧�彩的詞，并試著有感情的讀一讀。

　　4、反饋

　�。�1）教師巡視學生，對個別學生給予及時的輔導。

　　（2）發(fā)現(xiàn)好的練習，放在屏幕上讓大家觀摩學習。

　�。�3）請同學完整地讀一讀短文，體會巧妙地運用表示色彩的詞給文章帶來的美。

　　二、教學第二題（寫好鋼筆字）

　　1、審題

　　老師談話，讓學生弄清本題的學習要求。

　　2、指導

　�。�1）出示卡片，讓學生認讀“駕”“碧”“望”三個字。

　�。�2）引導學生回憶前面提到的描紅要求和寫字要求。

　�。�3）指導書寫“駕”。

　�、俪鍪�“駕”，引導學生觀察它的結(jié)構(gòu)。

　�、诶蠋熢诤诎迳鲜痉睹鑼�“駕”字。提醒學生注意，上分下合，但上面不能分得太開。

　�、蹖W生練習描寫“駕”字。

　　④按上面的步驟和方法，指導學生寫“碧”和“望”字。仿寫時要先看清楚范字，再動筆寫。

　　3、練習

　　讓學生按要求認真練習描紅、仿影和臨寫，老師進行個別輔導，教室里注意保持安靜，讓學生集中注意力寫字。

　　4、反饋

　　教師展示學生寫得好的字，表揚書寫姿勢正確的學生，指出存在的問題，并進行矯正訓練。

　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時

　　教學第三題（讀讀背背）

　　1、熟記成語

　�。�1）審題

　�、僦该�讀題。

　�、谟懻撆�清題目要求。

　�。�2）指導

　　①學生自由讀八條成語。

　　②老師范讀。

　�、蹖W生自由讀。

　�、芾斫獍藯l成語的意思。（學生大體上能說出成語的意思即可，對一些理解有難度的成語，教師給予講解。）

　�。�3）練習。

　　①學生自由練讀。

　�、谕�桌練習背誦。

　　（4）反饋

　�、偌�體背誦。

　�、谥该�背誦。

　　2、背誦古詩《清明》

　�。�1）審題。

　　①指名讀題目要求。

　�、趲熒�談話：你知道這首詩是誰寫的嗎？在中國的傳統(tǒng)習俗中在清明時節(jié)人們一般會做什么呢？

　�。�2）指導。

　�、賹W生自己試著讀讀這首詩，不認識的字自己查字典或問問同學。

　�、谧x詩的前兩句，討論：在清明節(jié)人們都要憑吊死去的親友。詩人此時走在路上，他看到了什么？感受到了什么？

　�、壑笇�學生有感情地朗讀詩的前兩句，讀出詩人哀傷苦悶的心情。

　�、苡谑窃娙讼氲接镁苼砼沤獯藭r的憂愁，可是，找了半天沒找到。恰巧遇到一位放牛歸來的小牧童。詩人會問他什么，他又會怎么回答呢？讀詩的后兩句，結(jié)合插圖說一說。

　　⑤看到遠處飄揚的杏花村酒家的招牌，詩人的心情又會發(fā)生什么變化？請你通過感情朗讀表現(xiàn)出來。

　�。�3）練習

　�、賹W生自讀、自背。

　　②指名背誦。

　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第三課時

　　一、教學第四題（口語交際——關于春游的建議）

　　1、審題

　�。�1）指名讀讀題目要求。

　�。�2）師生共同討論題目要求。

　�。�3）師生明確題目要求。

　　2、指導

　�。�1）分組討論題目中的三個問題：這次春游去哪里？可以安排哪些活動？春游過程中應注意哪些問題？

　�。�2）每人在小組里要談自己的建議。

　�。�3）小組里推薦一名代表向全班同學匯報。

　　3、練習

　　①小組里選出的代表向全班同學作介紹。

　　②全班同學討論、評議，對說得好的同學進行表揚，對說得有問題的同學給予糾正與指導。

　　4、反饋

　　二、學寫毛筆字

　　1、審題

　　談話，弄懂本題的學習要求。

　　2、指導

　�。�1）引導學生回憶寫毛筆字的要求。

　�。�2）出示卡片，讓學生說出筆畫名稱：撇折

　�。�3）指導書寫撇折。

　�、僮屑氂^察“東”和“會”，這兩個字中都有撇折，寫法上有什么不同？

　�、�“東”中的撇折寫時要藏鋒起筆，向左撇出，至折處筆鋒向右橫出，頓筆回鋒收筆。“會”的撇折與“東”略有不同：藏鋒起筆，向左撇出，至折處筆鋒向右橫出順勢變挑。

　�。�4）學生練習描寫撇折。

　　3、指導書寫“東”和“會”。

　　4、練習

　　讓學生按要求認真練習描紅、仿影和臨寫，教師進行個別輔導，教室里注意安靜，可行當播放一些輕音樂。