教學(xué)要求：

　　　1、學(xué)習(xí)生字“雛”，“嫣”，積累詞語(yǔ)若干個(gè)。

　　　2、學(xué)習(xí)默讀詩(shī)歌，了解詩(shī)歌內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活，關(guān)愛(ài)他人的思想感情。

　　　3、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)時(shí)間：一教時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、啟發(fā)談話，理解題意“信”

　　　1、同學(xué)們手中拿到的是什么？

　　　　　板書：信

　　　　　快打開(kāi)看看，里面說(shuō)些什么？交流

　　　2、這上面寫著老師想和你們說(shuō)的話。瞧，信就是用來(lái)互相交流想法，互相表達(dá)感情的一種方式。

　　　3、現(xiàn)在，我們來(lái)學(xué)一篇課文《信》

　　　4、齊讀課題。

　　二、整體感知：

　　　　文中的信表達(dá)了什么情感，溝通了什么信息呢？

　　　1、指名讀課文.

　　　　　介紹兒童詩(shī)的特點(diǎn)。

　　　　　這封信與你們收到的信在形式上是不同的。這叫兒童詩(shī)。它具有簡(jiǎn)潔、通俗、有童趣的特點(diǎn)。

　　　2、默讀課文：

　　　　　出示要求：不指讀、不出聲、不動(dòng)唇。

　　　　　邊讀邊思考：我替誰(shuí)給誰(shuí)寫信，用不同符號(hào)標(biāo)出。

　　　3、交流：

　　　　①雛鳥(niǎo)看清“雛”的筆畫

　　　　　　了解部首，出示：“隹”字部（標(biāo)部首）。

　　　　　　給“雛”擴(kuò)詞

　　　　　　理解“雛”的含義。

　　　　　　小結(jié)：我們經(jīng)常把小朋友比作展翅飛翔的雛鷹，希望同學(xué)們像雛鷹那樣，打好基礎(chǔ)，身體棒，學(xué)習(xí)棒，長(zhǎng)大后成為有用之材。

　　　　　　板書：花朵蜜蜂

　　　　　　　　　大海小船

　　　　　　　　　云云

　　　　　　　　　樹(shù)樹(shù)

　　　　　　　　　自己自己

　　　　　　引讀板書

　　三、學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)朗讀

　　　1、默讀：小小的我為什么想到寫那么多信？

　　　　　我剛學(xué)會(huì)了寫信，心里真高興！讀好第一節(jié)，感受女孩興奮的心情。

　　　2、學(xué)習(xí)課文第2—第5節(jié)

　　　　　小小的我寫了那么多信，那信的內(nèi)容是什么呢？我們小組學(xué)習(xí)2——5節(jié)。

　　　　　請(qǐng)先讀課文2——5節(jié)中寫信的內(nèi)容再展開(kāi)想象說(shuō)具體。

　　　　　小組學(xué)習(xí)要求：

　　　�、僮x課文第2——第5節(jié)，找到信的內(nèi)容。

　　　�、诟鶕�(jù)投影圖片選擇一幅圖展開(kāi)想象，按句式說(shuō)具體。

　　　　　“我”替給寫信，信中說(shuō)：“______________________。”

　　　3、交流：

　　　�、畔﹃�(yáng)西下，鳥(niǎo)兒還巢

　　　　　“我”替雛鳥(niǎo)給媽媽寫信，信中說(shuō)：“夕陽(yáng)西下，天色已近黃昏，媽媽，媽媽，快回家吧。您在外奔波一天了，您累了嗎？是飛不動(dòng)了嗎？為什么還沒(méi)回來(lái)，快回來(lái)吧！沒(méi)您在我們身邊我們很害怕。”

　　　　　小結(jié)：雛鳥(niǎo)愛(ài)媽媽，就如我關(guān)心我的媽媽一樣，希望媽媽能平安，健康。讀出對(duì)**的關(guān)愛(ài)之情。

　　　　⑵蜜蜂在花叢中采蜜。

　　　　　板書：“嫣”注意筆順

　　　　　理解：姹紫嫣紅

　　　　　出示：姹：美麗

　　　　　　嫣：嬌艷

　　　　　用詞素合成的方法，理解詞語(yǔ)。

　　　　　小結(jié)：這個(gè)世界充滿了友愛(ài)。有時(shí)，你在關(guān)心他人，幫助他人的同時(shí)也獲得了許多寶貴的東西。就如花朵和蜜蜂。將花兒們的熱情讀出來(lái)。

　　　　⑶小船在平靜的海面上揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。

　　　　　　理解“風(fēng)平浪靜”

　　　　　　把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整：

　　　　　　　山（）水（）情（）義（）

　　　　　　　窗（）幾（）心（）情（）

　　　　　　小結(jié)：生活因有像大海一樣無(wú)私奉獻(xiàn)的人，而更美好。

　　　　⑷綿綿春雨灌溉無(wú)邊森林。

　　　　　“我”替云給他的伙伴寫信，信中說(shuō)：“　　。

　　　　　“我”替樹(shù)給他的朋友寫信，信中說(shuō)：“ 　　。

　　　　　小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得真棒，其實(shí)每一封信都表達(dá)了我美好的愿望。讓我們齊讀課文第2——第5節(jié)，體會(huì)我的美好愿望。

　　　5、你們有什么美好的愿望也可以像小詩(shī)人一樣表達(dá)出來(lái)。老師這兒有有一首不完整的詩(shī)，大家能將他補(bǔ)充完整嗎？

　　　　　替春姑娘給種子寫， 　　，　 　　。

　　　　　替小草給太陽(yáng)寫， 　　， 　　。

　　　　　替課桌椅給小朋友寫， 　　， 　　。

　　　　　替給寫， 　　， 　　。

　　　6、引讀第六節(jié)，我還要給自己——，讓自己的心和別人的心貼得緊緊的

　　　　　是啊！就像馬老師給大家的這封信，他將我的心里話告訴了你，讓大家能知道我的想法。從而了解我，和我成為朋友。

　　　　　你認(rèn)為這句話是什么意思呢？

　　　　　小組交流對(duì)這句話的認(rèn)識(shí)。

　　四：總結(jié)：

　　　　信是交流信息，溝通情感的工具。說(shuō)出心里話，能縮短人與人之間的距離。這正是信的妙用。

　　　　聽(tīng)記：信是情感交流的工具，是心靈溝通的橋梁，它縮短了人與人之間的距離。

　　　　核對(duì)，訂正

　　　　回家作業(yè)：回去后，希望每位同學(xué)給老師寫一封回信，好嗎？