【課前準(zhǔn)備】

　�。�、留心觀察周?chē)�的普通事物，想想它們有什么特點(diǎn)，看看能否從它們的身上得到啟示或有所感悟。

　�。病⑺鸭�自己喜歡的一兩幅漫畫(huà)，想想畫(huà)家的創(chuàng)作意圖。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　口語(yǔ)交際

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　�。�、教師談話：同學(xué)們，你們現(xiàn)在已是１２、１３歲的少年，從你們呱呱墜地到現(xiàn)在，在成長(zhǎng)的過(guò)程中，經(jīng)歷了許許多多個(gè)“第一次”，例如，第一次動(dòng)手做飯，第一次單獨(dú)睡覺(jué)，第一次得獎(jiǎng)……這許許多多個(gè)“第一次”，就像一個(gè)個(gè)腳印，記錄下我們成長(zhǎng)的經(jīng)歷。今天，我們來(lái)一起說(shuō)說(shuō)自己的“第一次”好嗎？

　�。�、學(xué)生朗讀要求。

　�。场⒁龑�(dǎo)學(xué)生回憶自己經(jīng)歷過(guò)的“第一次”，師及時(shí)板書(shū)，以拓展學(xué)生的思路。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，喚醒記憶

　�。�、提出問(wèn)題：在這么多的“第一次”中，你印象最深刻的“第一次”是哪一個(gè)呢？為什么這個(gè)“第一次”你忘不了呢？

　�。�、學(xué)生選擇自己印象最深刻的“第一次”進(jìn)行口語(yǔ)交際：

　�、琶鞔_說(shuō)話要求：

　�、俳涣鲿r(shí)要說(shuō)清楚“第一次”的經(jīng)過(guò)。

　�、谝�說(shuō)出自己當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受或得到的啟示。

　�、垡部梢哉f(shuō)說(shuō)現(xiàn)在對(duì)當(dāng)時(shí)“第一次”的看法。

　　⑵學(xué)生獨(dú)立思考，自主準(zhǔn)備。

　　三、課內(nèi)交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短

　�。薄⑿〗M交流：

　　組內(nèi)的同學(xué)依次講述自己的“第一次”，每個(gè)組員講完后，其他組員及時(shí)評(píng)價(jià)，可以質(zhì)疑，也可以提出自己的意見(jiàn)或建議。

　�。�、各組選派一兩個(gè)同學(xué)在全班交流，每交流完一個(gè)，師生及時(shí)評(píng)議、質(zhì)疑。教師注意培養(yǎng)學(xué)生良好的交際習(xí)慣。

　　四、拓展延伸，課外交際

　�。薄⒄n后，與其他同學(xué)或者你的伙伴交流自己的“第一次”。

　　２、放學(xué)回家，把自己印象深刻的“第一次”（可以是自己說(shuō)的，也可以是同學(xué)、伙伴說(shuō)的）講給父母聽(tīng)，也可以請(qǐng)他們講講自己最難忘的“第一次”。

　　第二課時(shí)

　　習(xí)作指導(dǎo)

　　一、談話導(dǎo)入，明確要求

　　１、上節(jié)課，我們交流了自己印象深刻的“第一次”，其實(shí)，我們的生活中不僅有難忘的“第一次”，還有許多普普通通的事物，平平凡凡的小事，如果我們留心觀察、細(xì)細(xì)感受和品味，我們同樣也會(huì)從中獲得感悟和啟示。

　�。病⒅干�朗讀習(xí)作要求，明確本次習(xí)作要求：

　　⑴可以記寫(xiě)自己“難忘的‘第一次’”，要寫(xiě)清楚經(jīng)過(guò)和啟示。

　�、瓶梢詫W(xué)習(xí)《手指》一文的寫(xiě)法，選擇生活中的一個(gè)使你有所感觸的事物，要寫(xiě)清楚事物的特點(diǎn)和從中得到的啟示。

　�、强梢悦鑼�(xiě)一幅漫畫(huà)的內(nèi)容（可以是書(shū)上的這幅，也可以是自己帶來(lái)的），要寫(xiě)清楚圖意和自己的想法。